做个“懒惰”的班主任。
作为低年级的班主任，必须处处领着学生走，一点一滴地教会学生在学校的一切学习生活与活动方式。老师整天忙于批改作业，忙于管教学生，忙于个别辅导，一天下来常常筋疲力尽。可是有时候回过头来看看成效，却有点入不敷出的感觉。
学生还是那样不会思考，同样的问题讲过了又犯，还得花费大量的时间订正；碰到困难了，不是想方设法去解决，而是等着老师来把答案抄给他们。一旦学生养成这种等待的习惯，老师会一天比一天累，效率还不高。可见，做老师的过分勤快，不一定对学生有利。
但是偶尔也做一回“懒惰”的班主任，却也能培养出勤快的学生。
在教学过程中我发现，有时候老师“懒”一点，学生反而会勤奋一点，因为他们失去了依靠，必须得积极努力争取自己解决问题。当然，作为老师，这种“懒”不是一般意义上的“懒”，而是由老师亲手设计出来的，要“懒”得有目的，有计划，“懒”得有艺术，有水平，才会懒出成绩，懒出收获。
进入三年级后，我大胆尝试着由学生自己来管理班集体。作为班主任及任课老师能时刻在学生左右，确保学生的安全与正常生活、学习活动固然很好，但总有看不到的时候。低年级学生自控力差，往往有老师在时能一切顺利，井井有条，而当老师转身又是另一翻天覆地的场面，极易发生意外情况。
于是我试图培养学生自我控制，自我管制的能力，教会学生“不因善小而不为，不因恶小而为之”，维持教师在或不在的一贯良好表现。下面，是我的一些做法和经验：
一、发扬民主作风。
班主任正象一个大家庭中的家长，只有充分发挥每个家庭成员的积极性，使每个家庭成员都能够明白自己对这个家庭的责任和义务，他们就能够尽自己最大的努力去为这个家庭服务，为这个家庭工作，就会想方设法去维护这个家庭的荣誉。同样班级管理也使如此，作为班主任最重要的是想办法调动每个学生的积极性，使每个学生都有责任感。
李振西老师之所以能够管理好班级，成为全国有名的班主任，就是明白了这个道理，让学生去管理班级，让学生去制定班规，这样学生就有了主人翁的意识，就有了成就感，就会自觉的维护班级的荣誉，为班级的利益去想办法，出主意。给学生一个展示自己的平台，让其充分的昭显自己，远比给他们划一个框框去规范他们要好的多。我们许多班主任之所以感到累，就是不能放手于学生，不相信学生的能力。
要知道，攥在手中的鸟，永远也飞不高。不松绳子的风筝即使你迎风跑的满头大汗，永远也飞不起来。所以班主任要想管理好班级，必须敢于放手，多发扬民主，达到不治而治的目的。
六一儿童节马上就到了，学校要求每个班级出两个节目，参加学校的联欢会。学生大有兴趣，各个跃跃欲试，我本想着给他们排练，有个学生争着说，我会跳好几个舞蹈呢，我欣喜若狂，让她跳了一下给大家看看，结果同学们都给他鼓起了掌，我决定让她组织同学排练，一共挑选了8个同学，过了一段时间，我审查了一下，结果我很满意。今年的六一对一年级的小同学来说，是个特殊的节日，因为他们要成为少先队员了，学校组织入队仪式。
我就动员学生做了一期黑板报“我们戴上了红领巾”。由学生自己设计版面，画报头，写文章，出得色彩鲜艳，图画逼真，出乎我的意料。我又及时给予表扬，孩子们劲头就更足了。
二、班干部要委以重任。
班主任的主导作用是让学生在实践中认识到自己的能力，充分鼓励学生，培养学生的主动性和自信心，把自己手中一些可以放开的权利都交归学生，由学生行使权利，这样可以从根本上让学生感到自己成为自己的主人。对于那些责任心强、有管理能力的孩子委以重任，先进行岗位分工、又进行岗位培训，形成班级领导核心，加强班级凝聚力。
在早读课上。选一位老师信任，同学信服的班干部当起领读员，班长于佳慧就是不错的选择，她在班中威信极高，有一定的学习方法，成绩优秀，绝对能领好早读课。当早读课开始，我走进班级时，于佳慧总是领着大家整齐地进行早读，有时读课文，有时读生字卡片，组词，有时，背课文，甚至还有分角色分组朗读，形式非常丰富。
于是我就可以放心地把早读还给学生自己，即使早读课我在教室里，仍然由于佳慧主持，由学生自己组织学习。培养学生即使老师不在也应该认真学习。
三、耐心指导，教会方法。
首先，在打扫卫生时，往往可以看到低年级教师一边忙着排桌子，一边指挥着学生这儿要扫，那儿要理，而学生只是站在一边，拨一拨，动一动。为了培养学生主动打扫，参与合作的能力，我开始只做指挥，不再动手，教会学生怎么去做，渐渐地学生知道值日生到底有哪些事情要做，怎么去做，值日也做得更快、更好，适当地给予表扬，学生对卫生劳动也更积极了。
其次，整理放学的路队。学校要求放学时学生必须排着整齐的队伍走出校门。队列整齐更多的是老师的反复强调，并非学生自觉走好。
于是，我试着放手，让学生自己走路队，从教室排队走到校门口并不是很远，只要能把队排整齐，不说话，不打闹，走到校门口是很简单的。为此，我每周选队列走得好的两位学生做领队，一人在前，一人在旁边，带领学生走，这使学生更自觉地走好队，争当小领队。作为班主任我也没闲着，有时我站在学生能看到的地方，让学生了解我在关心着他们，有时我站在学生看不见的地方，留心观察他们没有老师在身边的表现。
日子一长，学生排队走路更自觉了，完全可以脱离老师的管理。
只要班主任偷一下“懒”，让学生有更多学习与发挥的机会，大胆地让学生自己参与班级管理，一定能收到意想不到的效果。关键是要退到学生身后教会学生学习。教育家陶行知说过：
"不要小看小孩子，他们只是年龄小，但他们也是一个人".我们要尊重学生，让学生有一片自己成长的空间，"懒惰"的老师能培养出勤快的学生。
做会“偷懒”的班主任
做一个会 偷懒 的班主任。作者 邹加华。中国校外教育 基教 中旬 2013年第05期。就如何选拔培养好班干部 给班级制定管理目标以及给高三班级量身定做一些有 新意 的措施这几个方面来阐述班主任如何解决高三理科毕业班纪律问题。高三理科毕业班班主任工作整顿纪律担任过高三理科毕业班的班主任都知道，理科班纪...
做会“偷懒”的班主任
做一个会 偷懒 的班主任。尊敬的领导，各位老师 大家下午好！今天，我演讲的题目是 做一个会 偷懒 的班主任 累，一定是我们做错了什么！细细地品味这句话，用心地读每一段文字，很多时候，我们总想管住学生，因此，当我们管不住学生的时候，我们总是想方设法去制定规章制度，想方设法去说服压制，想方设法去各个击破...
做会“偷懒”的班主任
做一个会 偷懒 的班主任。作者 邹加华。中国校外教育 基教 中旬 2013年第05期。就如何选拔培养好班干部 给班级制定管理目标以及给高三班级量身定做一些有 新意 的措施这几个方面来阐述班主任如何解决高三理科毕业班纪律问题。高三理科毕业班班主任工作整顿纪律担任过高三理科毕业班的班主任都知道，理科班纪...