做班主任最深刻的感受莫过于一个＂累＂字，＂保姆式＂的班级管理模式已经让很多班主任身心俱疲。我们原来是“紧跟班、跟紧班”这种没有技术含量的时间战和体力站，让我们感到很疲惫，很多时候，我们总想管住学生，所以总是想方设法的去制定规章制度，想方设法的去说服压制，当我们发现我们管来管去看来看去，最后我们得到了什么：
身体上管住了学生，行为上确没有；行为上管住了学生，习惯上确没有；习惯上管住了学生，思想上确没有；思想上管住了学生，教育的目标却没有达到……事实上，事必躬亲的班主任不能算是一个好的班主任，这已经成为许多人的共识。在教育过程中，班主任只是一位班级管理的参与者，一位帮助学生学会自主管理的引导者，而绝不是班务工作的包办者。“偷懒”不是真正的偷懒，而是一种教学管理艺术的升华，其真正目的是要在工作中摒弃以往大包大揽、面面俱到的管理方法。
把更多的机会留给学生，使其在各方面得到锻炼，提高能力。
我觉得班主任要“偷懒”，可以这样做：
一、 学会放手。
教育讲究的是给人机会，班主任如果把事情都做了，学生怎么才能得到锻炼呢？所以我们要学会改变。不是有句话叫‘懒娘生个勤孩子吗？
’所以放开你的手，充分地相信学生，尊重学生，给他们动脑动手的空间，并加以合理的引导，他们会创造出你想象不到的结果。如郑老师所说：
1）把“立法权”交给学生，让他们自己制定班规。
每个单位都会有一套制度，班级也不例外，其实班级制度也可以让孩子们来定，利用他们自己定的制度来管理他们比你要求他们不要这样不要那样有效的多，换句话说，我喜欢对学生说‘说到做到’，更喜欢对学生说‘我更喜欢能说到做到的孩子’。这样孩子们一听老师喜欢的明确目标谁还不争相恐后的做到，让老师来表扬呢？
2）把“人事权”交给学生，由他们自己选出或罢免班干部。
3）把“行政权”还给学生，由班委会处理班级日常事务。
4）把“司法权”还给学生，由班级的“纪委”和“检察院”处理违纪学生。
班干部可以说是学生的左膀右臂，运用好了，班主任就可以轻松很多。但也不能一味的依靠班干部，老师做个甩手掌柜。利用好班干部就要定期对干部进行培训指导，学生的潜力是无限的，创造力更是惊人的。
当你把方法交给他们之后，他们可以让方法生出方法，大家集思广益，总比你一个人要好的多。因此，利用好班干部，你就可以去“偷懒”做他们的遥控器。何乐而不为呢？
二、学会改变。
作为班主任学习上要关心学生，对学生一视同仁。陶行知先生说“爱是教育的润滑剂，教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每个班级都有不同程度的学生，我们决不能幻想以一个完全统一的标准来管理参差不齐的学生。
作为班主任，不仅要爱“优”等生，更要爱“差等”生，把爱撒向每个学生。班主任不能对“优”生有任何的偏爱，这样的偏爱会使差生不平、自尊心受到伤害、对学习失去信心，从而对班主任的教育工作增加了一定的难度。只有对差生更多的关爱，才能有助于我们的教育工作。
三、学会鼓动，用好两件法宝——表扬与批评。
所谓的鼓动其实就是赵本山惯用的忽悠，郑老师说一个优秀的班主任就要学会忽悠。这一点都没错，特别是小学的孩子自制能力差，你隔三差五地针对班里的典型事例鼓动一下，孩子的积极性就调动起来了，当然相同的方法不能连续使用，也可以给孩子讲自己的事例。也可以讲其他相关的故事，趁热打铁即兴发表演讲等等。
有空多找他聊聊，让他改变老师找他就是要说批评话这一感觉，从而消除戒心，增进相互信任感，从中你也能发现出他的一些真实想法，方便你“对症下药”进行教育。还有学生常常有“帮老师做事光荣”这种心态，认为只有老师信任的好学生才有这种机会，事实上你给过他这种机会吗？
五、学会尊重学生向学生示弱。
示弱有助于增强学生的自信心，培养他们的主动性。示弱有助于融洽师生关系，营造出宽松愉快的课堂氛围。人在心情不好的时候就会出现“踢猫”现象，做为一名教师尤其要学会控制自己的情绪，学会像学生尊重我们那样去尊重学生，孩子们天性就顽皮，有时可能做出你想象不到的事，那么这时候你就不能咄咄逼人，学会向学生示弱加以老师深厚的忽悠功底，哪还有解决不了的事情，哪还有学生不老实交代的问题呢？
五、学会做好后进生的转化工作。
每位班主任最头疼，最无奈的就是班里的“捣蛋大王”。而且每个班里好像总是有那么一两个“特别”的学生。我把这些学生分成行为后进生，思想后进生，学习后进生三类。
这些学生说通俗点，他们就是班级里的杀手。对于这些学生，我们要做好打持久点的准备。谁有耐心谁就是最后的胜利者。
当然，只是在我们班主任取得胜利的时候，那才是双赢的，才是最圆满的结果。才是一劳永逸的！
我总结了一下，要和后进生打交道班主任要做到以下四点：
1、爱字当头，走进学生心灵。
摆正自己的角色，了解学生的兴趣爱好，家庭情况等等，是我们走进学生内心世界的首要，要让他们觉得信任并且佩服你。如果你在课堂上或者谈话的时候能说出某位同学的爱好等，她一定会对你另眼相看的。
2、做一个行动上的巨人。
我们要求学生不许这么做不许那么做，说多了也没有什么效果。当我们自己做给他看的时候，比说上十遍还有用。就举一个简单的例子。
就一个“上下楼梯靠右行”，班主任在班上强调要靠右，一会儿自己上下楼梯的时候却没有做到，学生看见了心里会怎么想。但是如果我们班主任先做到了，再要求他们去做，学生们才会心服口服的跟着。比如说校园里看见了垃圾要捡起来，如果每次老师都不捡，学生也很少有行动的。
当然校园那么大哪哪都要捡起来真是的挺难的，我也做不到，但是教室内的教师一定要看见了就主动捡起来，这对班级保持好的卫生状况会起来到带头作用。
3、以班级活动为依托。
在班里多搞活动可是提高班级的凝聚力。但是活动要搞的有目的，有准备，有成效。每个学期开学初就要制定好每次班级活动的主题，时间，负责人。
在一次次的活动中，让学生知道自己应该做什么，怎么做。
4、耐心打气，绝不放弃。
转化后进生的工作，一直是我们班主任工作的重点和难点。半开玩笑的说一句，建议我们班主任要拿出男同志追女朋友的精神，我们也要对自己也对学生说一句“绝不放弃”。
“一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是教师的指引和鼓励。”是的，对于我的学生们，如果都能有了这种动力，我想我真的可以做个可以“偷懒”的班主任。我深刻地认识到，教育的本质是影响，而不是说教、批评和指责。
而且教育最根本的任务并不仅仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生学习的方法，教会他们如何做人。对于小学的孩子们更须如此，养成一个好习惯，是终生受用的。学习再优秀，如果没有学会做人，恐怕对人、对己，甚至对社会都是没有益处的。
做会“偷懒”的班主任
做一个会 偷懒 的班主任。作者 邹加华。中国校外教育 基教 中旬 2013年第05期。就如何选拔培养好班干部 给班级制定管理目标以及给高三班级量身定做一些有 新意 的措施这几个方面来阐述班主任如何解决高三理科毕业班纪律问题。高三理科毕业班班主任工作整顿纪律担任过高三理科毕业班的班主任都知道，理科班纪...
做会“偷懒”的班主任
做一个会 偷懒 的班主任。尊敬的领导，各位老师 大家下午好！今天，我演讲的题目是 做一个会 偷懒 的班主任 累，一定是我们做错了什么！细细地品味这句话，用心地读每一段文字，很多时候，我们总想管住学生，因此，当我们管不住学生的时候，我们总是想方设法去制定规章制度，想方设法去说服压制，想方设法去各个击破...
做会“偷懒”的班主任
做一个会 偷懒 的班主任。作者 邹加华。中国校外教育 基教 中旬 2013年第05期。就如何选拔培养好班干部 给班级制定管理目标以及给高三班级量身定做一些有 新意 的措施这几个方面来阐述班主任如何解决高三理科毕业班纪律问题。高三理科毕业班班主任工作整顿纪律担任过高三理科毕业班的班主任都知道，理科班纪...