题目：《班主任应知应会的教育心理效应》读后感。
学习心得。海伦。凯勒告诉我们：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的辉煌。”
因此，寒假期间，我忙里偷闲认真阅读了《班主任应知应会的教育心理效应》，期间的一个个小故事、小片段都给予我灵感和启发。无论是在教育子女方面，还是在教育学生方面；无论是与家长的沟通，还是与他人的交往都或多或少地有所收获。但感触最深的、收益最大的还是在班级管理和后进生的教育的方法方面。
作为一名优秀的班主任，创建文明和谐的班级体是首要任务。一直以来我也努力着。“蚂蚁效应”更充分证明这一点：
一个优秀的集体，最重要的是团结。俗话说：人心齐，泰山移。
因此，在各类管理中时时讲团结和合作。要以人为本地创造和谐的社会，以合作和团结为根本，使集体中的每一个成员都能够“心往一处想，劲往一处使，汗往一处流，”以营造集体的合力局面。只有这样，才会攻无不克，战无不胜。
我所带的501班是我从一年级一直带上来的，从小就教育他们同学之间要团结友爱、互帮互学、要亲如兄弟，而老师就是你们的父母，无论是那一个同学遇到困难都可以找老师，找伙伴来帮助解决，同学之间要懂得谦让，不能欺负弱小。在班级中的各项工作大家都尽全力参与，出好点子，使我们成为相亲相爱的一家人。而我的这些教育，不单单是空洞的说教，往往都渗透在每项活动中或班级发生的每件小事之中，让每个学生都成为班级的主人。
例如：竞赛活动最能调动学生这方面的积极性，而每当此时，我总是把机会留给学生，让他们讨论，他们也都情绪激昂、各抒己见，有时会争得面红耳赤，每当这时，就是班主任必须出场的时刻，班主任的出场是给予引领、疏通，得出大家都认同的结论。实践证明这一方法切实有效，他们越发爱自己的老师、爱自己的班级、爱自己的同伴，师生关系更为融洽，班级风貌更为文明、和谐，各项工作开展顺利。
作为老师我们都知道：无论再好的班级，班中也还是有几个淘气的学生，令你头痛。而且我们班主任的大量工作也都是由他们所滋生出来的。
因此，教育转化后进生成了我们班主任工作中的重中之重。“酒和污水效应”告诉我们：转化问题学生，我们要积极帮助学生改掉一些坏毛病，使之跟上班级体的要求，只有大家都优秀了，都成为“酒”，才能够是一桶酒，才会有价值。
然而转变后进生不是一件轻而易举的事，更不是一件一劳永逸的事。后进生转化一般要经过醒悟、转变、反复、巩固、稳定的过程，而反复不是转变中的中心环节，甚至会出现几次较大的反复。这是因为这些学生意志、品质不够完善，自我约束能力还比较弱，而对后进生的反复，教师要特别谨慎，决不能气馁和放弃教育，应有锲而不舍的精神，要根据学生的不同心理特点，不断调整教育方案，使学生渡过反复关，更快的进步起来。
这是“投射效应”告诉我们的，读着这一片段，我眼前便浮现出我班的问题大王——史泽，他就是一个极其难缠的人。曾经一度我对他教育失去信心，甚至动员他的家长转学，可他姥姥的一段话，使我颇受感动和信赖。她老人家说：
“姨啊！我知道你受累了，怎么办呢？您就当替我受累，就当自己多生了个儿子。
其实，史泽在家总说您对他有多好，您在他心中可是个大好人。孩子喜欢您，不想离开您，这是您娘俩的缘分啊！”家长都说到这份上了，我还有什么可说的呢？
就耐心地教育引导吧！我对他的教育可以说是无其不用，既有正面教育，又有反面批评；既有和风细雨般的谈心，也有疾风暴雨式的训斥；既委以重任，又紧盯不放……摸爬滚打整整五年了，随着年龄的增长，他越发明白事理，也更会体会我的良苦用心。虽然有时还犯错，我总是以一颗母亲的心去宽容他、教育他、引领他……
2007———2008学年度教师假期学习心得。
教师姓名：温洁。
工作岗位：501班教师。
班主任工作应注意的细节
11.不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把尺子。轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。12.不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不能依据学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会...
班主任培训材料 班主任应具备的十大素质
班主任培训材料 班主任应具备的十大素质。一 尚品。尚品即高尚的品格。如果没有高尚的品格和情操，别说班主任了，就连人民教师也不配当。尚品也可以更简单的理解 格，用高尚的人格去影响学生，用高尚的人格浸润学生，在不知不觉中使学生树立起良好的品德和人格，首先班主任的首要任务不是让学生如何考试得100分，而是...
班主任心理健康教育培训材料
学习时间 2017.9 学习内容 班主任应该掌握一些必要的心理咨询。讲解人 沈彩林。现代学校心理健康教育日渐强调全程性 全员性。班主任要看到自己在心理辅导中的优势，消除畏难情绪，勇敢地担任起学生的心育工作。同时，班主任如果在学生心理辅导中掌握一些必要的心理咨询和心理辅导的技巧，将起到事半功倍的效果。...