13.背影。
国学名句父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。——诗经》
学习目标。1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。
学习重点。1、理解“背影”在全文中的作用。
2、感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。
学习难点。作者抓住特定情境展开描写的方法，体会作者独特的表现角度。
第一课时。学习目标。
1、掌握本课生字词。
2、通过各种形式的默读和朗读，理清文章脉络。
3、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。
自主突破。.看拼音写汉字，给加点汉字注音。
狼jchóu躇蹒跚___
琐屑颓唐diàn___记。
.根据意思写词语。
细小而繁多的事。
感情聚积在心里不得发泄。
因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
.“我那时真是聪明过分，……一句中，“聪明”的意思是什么？你还能举出几个类似用法的词语吗？
.仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。
如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是。
答案：藉 ；踌；shān； iè ；tuí ；惦。
2、琐屑；情郁于中；蹒跚。
3、这是我的自责。意思是太不懂事。类似的还有：当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！差不多先生真是一位有德行的人。
4、示例：父爱就是父亲送别时蹒跚的背影。
合作**。5.仔细阅读全文，看看作者几次写到背影，想一想每次都表现了怎样的感情。
答案：开头“最不能忘记”背影——深沉、浓厚的感情笼罩全文。车站送别买橘子时的背影 ——父亲爱儿至深。
父子告别“混在人群中”的背影——依恋、伤感，催人泪下。结尾读父亲信泪光中浮现背影——思念不能自已，呼应开头。
6.把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好？为什么？
答案：同一篇文章，可以从不同的角度拟题。只要标题是符合文章内容，都是值得肯定的。这篇文章抓住父亲的特征─“背影”,不惜笔墨细致描画，“背影”最能集中表达作者的感情、父亲的形象。
7.文章自然段是不是太罗嗦了？能不能把它们写简略些？为什么？
答案：这几个自然段好象和背影没有什么关系，其实我们体会一下这两段中暗淡的气氛、悲凉的环境就不难明白，即使在这惨淡的光景中，父亲一如既往爱护儿子，为儿子做了一件又一件的事情。做得那么认真、那么竭尽全力，什么灾祸、劳累，全都置之度外。
在这种情况下出现的背影便不同平时的背影，更能显示父爱的崇高。
8.父亲“因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”“说定”改为“说过”好不好？
答案：“说定”不送，后还是送了，很好地表现出父亲的矛盾心理。如果用“说过”似乎也通，但逊色多了。本文字眼虽然十分平常，用得都恰倒好处，父亲爱子之心跃然纸上。
当堂测试。阅读下面的选段，回答后面的问题。
1>我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。<2>可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。<3>他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下了。
<4>我赶紧拭干了泪。<5>怕他看见，也怕别人看见。<6>我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
<7>过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。<8>到这边时，我赶紧去搀他。<9>他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
<10>于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。<11>过了一会说：“我走了，到那边信！
”<12>我望着他走出去。<13>他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”<14>等他的背影混入往往的人里再找不着了，我便进坐下，我的眼泪又了。
9.文中写父亲背影的是哪句话？选出正确的一项（ ）
a. <1><3><6>b. <6><7><14>
c. <1><3><14> d. <1><6><14>
10. 选出能表明上文所写事情内容的小标题，将它的字母填入括号内（ ）
a. 父子情 b. 父亲的背影 c. 惜别 d. 买橘送别
11． 文中加点词语“蹒跚”和“努力”能否分别换成“慢慢”和“吃力”？为什么？
12. 文中划横线的句子都表现了作者对父亲深切的爱，具体说说这两句话各表现了作者当时怎样的心理活动。
第4句： 第8句：
13. 文段最后一句“等他的背影混入往往的人里再找不着了，我便进坐下，我的眼泪又了”中的“再”字用得好，为什么？
14. 我们常常为母亲深情细腻的爱而感动，但常常对父亲如山之爱体会不深。读了此文，请仿照下面例句的结构形式和内容，在横线上仿写句子，谈谈你对父爱的理解。
例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。
我的仿写。答案：19.
c 10. d 11. 不能。
“蹒跚”写出了父亲行动的艰难。“努力”写出了父亲竭尽全力的样子。这两个词更能表现父亲拳拳的爱子之心。
12. 第4句：被父爱所感动了。
第8句：担心父亲，希望能给父亲一点帮助。 13.
“再”字表明“我”一直目送着父亲，表达了“我”对父亲恋恋不舍的感情。 14. 略。
符合要求即可。
总结反思。第二课时。
学习目标。1、学习抓住人物特征进行细致描写的方法。
2、品味朴实的饱含感情的语言。
3、体会文中蕴含的父子深情。
自主突破。1.下边加点字注音全部正确的一项是()
a.琐屑(iè)簌簌(sù)行李(ínɡ)颇(pō)
b.丧事(sān)赋闲(fù)拣定(jiǎn)迂(yū)
c.妥帖(tiē)典质(hí)栅栏(shān)攀(bān)
d.游逛(ɡuànɡ)狼藉(jiè)颓唐(tū)搀(chān)
2.错别字最多的一项是()
a.他在三嘱付茶房，甚是仔细。
b.他待我斩斩不同往日。
c.我最不能妄记的是他的背影。
d.父亲是一个胖子，走过去自然要废事些。
3.选出加点词运用正确的一项()
a.湖水明净如镜，毫不狼藉。
b.他腿有点毛病，走路很踌躇。
c.有人说90年代的青年是颓唐的一代，你同意这种说法吗？
d.对面的老大爷蹒跚地走。
4.对下列句子理解不恰当的一项是()
a.那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责）
b.我本要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀）
c.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，他心里觉得踏实）
d.“进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈）
答案： 解析：b.“sān”改为“sānɡ”；c.“hí”改为“hì”，shān”改为“hà”，bān”改为“pān”；d“jiè”改为“jí”，tū”改为“tuí”
解析：a.“在”改为“再”，“付”改为“咐”；b.“斩”改为“渐”；c.“妄”改为“忘”；d.“废”改为“费”
合作**。6.文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选一句作简单的分析
7.“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下了。”“攀”字用得好，你能体会出吗？
试着体会这一句中的其他动词。
8.文中的“我”当年已二十岁了，且“北京已往过两三次”但父亲还是亲自送“我”，你对父亲的这种行为是否赞成？为什么？
9.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”父亲心里真的轻松吗？
答案：6.“我走了，到那边信！
”一句，分别了，还是放心不下，牵挂路途情况，叮嘱儿子信报平。7.一个“攀”字就显出了月台的高度，写出了吃力的程度。
(略)8.“我”再大也是父亲的儿子。文中也写出了“我”的感情变化，我们可以看出“我”原先是不耐烦，后感动得流下眼泪。
正是这些琐屑的事，体现了父亲的爱子之心。9.父亲觉得尽到了责任，也怕我伤心，做出一副轻松的样子，其实心里并不轻松。
部编版八年级上册语文第四单元复习
一 给下列加点字注音迂 拭 掺 交卸 狼藉 簌 簌赋 闲游逛 踌躇 马褂 蹒跚 颓 唐琐屑 触 目伤怀y sh ch nji oxi l n j s s f xi ny u u n ch u ch m u p n sh ntu t n su xi ch m sh n hu i开垦 主宰 倦怠 丫 枝...
部编版八年级上册第四单元字词
第四单元。第十三课 背影 一 重点字词注音。迂 y 拭 sh 搀 ch n 交卸 ji o xi 狼藉 l ng j 簌簌 s 赋闲 f xi n 游逛 y u gu ng 踌躇 ch uch 马褂 m gu 蹒跚 p nsh n 颓唐 tu t ng 琐屑 su xi 触目伤怀 ch m sh n...
部编版 2019八年级语文上册第四单元基础过关练新
第四单元基础过关练。一 给下列加点字注音。踌躇 ch u ch 狼藉 j 差使 ch i 交卸 xi 蹒跚 p n sh n 簌簌 s 拭泪 sh 奔丧 s ng 迂回 y 刹那 ch 倔强 ju 婆娑 su 秀颀 q 开垦 k n 炫耀 xu n 晕圈 y n 参天 c n 臼齿 ji 暂时 z ...