2019部编人教版语文一年级下册《咕咚》教案

发布 2024-03-24 13:25:03 阅读 4920

2017部编人教版语文一年级下册《咕咚》教。

案。教学目标:

1.认读“咕、咚”等12个生字,会写“吓、怕”等7个生字。正确认读并理解“拔腿就跑、拦住、热闹、大伙”等词语的意思,能读准带“哇、啊、呀”等语气词的句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话把这个故事讲给别人听。3.

通过比较朗读小动物“叫”的句子,体会小动物盲目听信和跟从他人,让事情越传越变样的道理;通过朗读描写野牛的句子,发现正确对待事情的方法,联系生活实际懂得遇到事情,不能光凭听到的就盲目地跟从,而应该做一个冷静思考的聪明人。教学重点:1.

认读“咕、咚”等12个生字,会写“吓、怕”等7个生字。正确认读并理解“拔腿就跑、拦住、热闹、大伙”等词语的意思,能读准带“哇、啊、呀”等语气词的句子。2.

正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话把这个故事讲给别人听。教学难点:通过比较朗读小动物“叫”的句子,体会小动物盲目听信和跟从他人,让事情越传越变样的道理;通过朗读描写野牛的句子,发现正确对待事情的方法,联系生活实际懂得遇到事情,不能光凭听到的就盲目地跟从,而应该做一个冷静思考的聪明人。

教学时间:两课时教。

学过程:第一课时。

一、游戏导入,了解象声词1.游戏热身,复习带口字旁的象声词。师:

小朋友们,上课之前,我们来玩个游戏,好吗?这个游戏是这样的,老师说,你们一边模仿声音一边加上动作,看谁模仿得最像。明白了吗?

那我们试试看。师:青蛙叫起来了生:

呱呱呱。师:苍蝇飞过来了生:

嗡嗡嗡。师:大雨下起来了生:

哗哗哗。师:小孩哭起来了生:

呜呜呜。师:小朋友们真厉害,一学就会。

现在老师把这些声音词请出来,(出示课件)仔细观察,你发现了什么?(预设:这些词都是口字旁的;这些词都是表示声音的。

)师:眼睛真尖,脑子动得真快。这些表示声音的词语大部分都是口字旁的。

但是啊,也有写一些表示声音的字不是口字旁的,比如,小狗怎么叫?--汪汪汪,雷声---轰隆隆。你还知道哪些表示声音的词语呢?

(预设:哈哈哈、嘻嘻嘻、叽叽喳喳),我们把这些表示声音的词叫做——象声词。2.

板书课题。(1)今天老师也来让你们听一种奇怪的声音,听!猜一猜这是什么声音?

(咕咚)现在请小朋友伸出右手,和老师一起来写写咕咚这两个字。你发现了吗?咕咚这个词也是——口字旁的,也是表示——声音的,所以也是——象声词。

(2)读课题。发出咕咚声该是怎样的呢?谁来读一读?

(个别读,齐读)(评价:这个声音真有趣。这个声音真有意思。

这个声音好特别啊!)(3)这么奇怪的声音。

到底是什么东西发出来的呢?我们一起走进这个故事。二、初读课文,整体感知1.

教师范读,学生认真听,圈出不认识的字。听完以后想一想,故事中的“咕咚”是什么?故事中讲了哪几种动物?

(咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。)2.同桌俩互相交流不认识的字,读准字音。

3.根据学生的回答,屏幕出示“熟了、小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象、野牛”,学生认读。出示“熟”字的篆书,帮助识记字形。

出示“掉进湖里、吓了一跳、逃命、拦住、领着”5个词语,多种方式练读。4.用出示的词语完成填空。

木瓜(),从树上(),发出()的声音,()都吓得跑起来,()拦住大家,领着小动物们到湖边看到了真相。三、品读课文,积累语言1.自由朗读1—3自然段。

2.出示插图一。看,故事中,首先听到“咕咚”声的是——兔子。

哪句话写的是图画中的内容?(兔子吓了一跳,拔腿就跑。)理解“吓了一跳”指的是很害怕,做出害怕的表情。

3.对比阅读:兔子吓了一跳,拔腿就跑。

兔子吓了一跳,赶紧就跑。理解“拔腿就跑”的意思:跑得特别快;听到“咕咚”声马上就跑。

4.拓展填空:,我急得撒腿就跑。

,我吓得撒腿就跑。,我紧张得撒腿就跑。5.

兔子边跑边喊,出示句子:“不好啦,‘咕咚’可怕极了!”小兔子,你在怕什么?

(怕“咕咚”)为什么怕“咕咚”?(咕咚是妖怪,是怪兽,可能会吃人)心里害怕,脸上才会有被。

吓到的表情,所以“怕”是“忄”,“吓”是口字旁。指导书写“吓、怕”。6.

指导朗读第二自然段,读出害怕、慌张、着急的语气。7.听到小兔的回答,猴子是怎么做的呢?

齐读第二自然段。8.为“跟”扩词:

跟上、我跟你、脚后跟,这些词语中的“跟”字一样吗,哪个“跟”的意思同“跟着”的一样?(跟上)表示随在后面,紧接着。第三自然段中也有一个短语“一个跟着一个跑起来”,意思就是“一个接着一个,一个排在另一个的后面”。

“我跟你”中的“跟”是“和”的意思;“脚后跟”中的“跟”指的是脚的后部。指导写“跟”。四、全课总结分角色朗读1—3自然段。

第二课时。

一、复习导入,检测字词1.出示词语“熟了、小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象、野牛、掉进湖里、吓了一跳、逃命、拦住、领着”,学生认读。2.

回忆1—3自然段的主要内容。二、品读课文,积累语言1.出示插图二,找到相对应的段落,自由朗读。

2.指名朗读第4自然段,(出示:狐狸呀,山羊啊,小鹿哇)这些小动物的后面都加了一个词,要读轻声,指名读。

像这样的词语还有“吧、吗、呢”等等叫做语气词,注意要读轻声。3.这么多小动物都跟着跑起来,都有谁呀?

(小兔、小猴、狐狸、山羊、小鹿)在场的所有动物都跟着跑起来,这就叫“大伙”,“大伙”也就是(大家)的意思。大伙一边跑,一边喊,这是什么样的场面?(乱糟糟的、很乱、很吵)这就是(热闹)。

平时你觉。

得**也很热闹?热闹的(热闹的超市、热闹的菜市场、热闹的火车站)4.出示“命”字的篆书,讲解识记字形。

5.出示:兔子吓了一跳,拔腿就跑。

小猴儿一听,就跟着跑起来。狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。大象看见了,也跟着跑起来。

齐读。出示:“不好了,‘咕咚’可怕极了!

”“不好啦,不好啦,‘咕咚’来了,大家快跑哇!“快逃命啊,‘咕咚’来了!”引导理解动物们越来越害怕,越来越着急,要读得越来越快。

6.小动物们为什么要跟着兔子跑呢?(它们都以为“咕咚”是个怪物,会吃了它们)它们看见了吗?

(没有)轻易相信别人的话,这就叫“盲目跟从”。7.师生合作读野牛和大伙的对话,“大伙都说‘咕咚’来了,也都说没看见”,谁没有看见?

(所有的小动物、每一个小动物)对,得是全部才能说“都”。比如说体育课上老师测试跳绳,一分钟跳40个为合格,小明一分钟跳了29个,能不能说全班同学都合格了?(不能)我们可以说“除了小明,其他同学都合格了。

”指导写“都”。8.大家全被吓坏了,只有野牛跟大家不一样,野牛是怎么做的?

自由朗读第自然段。9.“大伙你看看我,我看看你,都笑了。

”还原小动物们的心理活动。小兔子,你笑什么?(我不该只听见“咕咚”的声音就以为是怪物来了)小猴子,你笑什么?

(我笑自己听了小兔子的话就只顾着跑,其实根本不知道“咕咚”是什么)……三、

全文总结,书写汉字1.看来,光凭耳朵去判断一件事情,常常会失误,甚至闹笑话。要知道事情的真相,咱们不仅要依靠耳朵,还应该用眼睛看,用嘴巴问,更应该冷静地用心思考,这样才能成为一个聪明有头脑的人。

2.指导书写“家、羊、象”。四、拓展延伸,布置作业根据四幅插图把这个故事讲给家长听,有兴趣的同学也可以表演这个故事。

板书设计咕咚小兔喊跑小猴、狐狸、山羊、小鹿、大象野牛拦住领着。

部编人教版一年级下语文《猜字谜》教案

部编人教版一年级下语文 猜字谜 教案。猜字谜课型 识字教学目标 知识与技能目标 1.结合,感受汉字的神奇和有趣。过程与方法目标 感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。情感态度与价值观目标 正确 流利 有感情地朗读两则字谜。课时安排 2课时。第一课时授课时间 教学内容 识字教学目标教学重点难。点。教学...

部编 人教版 一年级语文 下 字词归类复习

一 比一比,再组词。二 照样子写一写。1 静悄悄。2 绿绿的。3.飘呀飘。4 蹦蹦跳跳。5 又大又圆。6 很多很多。7.荡来荡去。8.碧绿碧绿。三 写出下列词语的反义词。圆 今 朝 善 出 近 低 进 弯 晚 黑 是 有 那 粗 假 前 多 丑 阴 南 慢 天 外 站 哭 东 左 伤心 春暖 酷暑 ...

部编版一年级语文下

部编版一年级语文下册 17 动物王国开大会 教学设计。一 教学目标。1 正确认读本课 物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼 脸 准 第 等13个生字和牛字旁,会写 要 连 百 还 舌 点 六个生字。2 能正确 流利地朗读课文 借助图画 角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。...