《咏柳》教案。
教学目标]知识与技能：
1．会认2个生字，会写5个字。正确读出碧玉、妆成、裁出、剪刀“4个词语。
2．朗读古诗，背诵古诗。
3．借助注释能用自己的话说出诗句的意思。
过程与方法：
通过**引入课题，介绍诗意。
情感态度和价值观：
通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。
重点难点]重点：理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。
难点：通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。
课前准备]教师准备：生字卡片，柳树的**。
学生准备：课前预习，理解诗意。
课时安排] 1课时。
教学过程]
一、揭示课题。
1．虽然春天悄悄地走了，但春天的美景总让我们挥之不去，请看：（出示春景图）看了这美丽的春色，你能用一个词语来形容春天吗？你最喜欢春天的什么？
师：今天我们学习一首关于春天的古诗（板书诗题）介绍作者。
2．谁来读课题？齐读课题。
1）学习咏（读准字音：指名读、齐读；识忆字形）
2）理解咏。
师：咏字是口字旁，用嘴的那么咏就是（生尝试说：歌唱、赞美的意思），就是（生说歌唱、赞美柳树）
师：我们再来齐读。
设计意图]通过春天的景色图，引出柳树课题。又通过讲解咏字来让学生理解题意，有助于下文学习诗文内容以及背诵古诗。
二、朗读全诗，初知大意。
诗人是怎样赞美柳树的呢？让我们在诗中寻找吧！
1．读准字音，读通句子。
1）自由读诗，注意把字音读准，把诗句读通顺。
2）指名分行读（四人一人一句，**车读）
3）了解似的两种读音。
4）学习绦：正音、识忆字形、理解绦的意思（绦是绞丝旁，那么就是与丝织有关，那绦的意思就是）生说。
师：你是怎么知道的？（看注释）看注释是读懂古诗最好的方法。读绿丝绦理解绿丝绦。
5）下面我们来读读古诗，看谁读得正确通顺。齐读古诗。
2．读出节奏，听了你们读，老师也想读，听出了老师与你们读得有什么不同吗？好，请你们也用这种节奏读一读自由读。
指名读、领读齐读古诗。这次老师听出来了，有点像古人读诗了。
设计意图]通过多种方式让学生反复读诗，从而帮助学生正音、识记字形。
三、理解诗意，品读诗句。
师：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉来。你读完《》这首诗，如果请你用一个词语来形容的柳树，你想到的是哪个词语？
师：请大家轻轻地读，看看注释、看看插图、联系自己的生活体验，想一想从诗中的哪个词或那句话读出了柳树的美？
1．学习一二句。
1）理解。一、二句意思。
a）同学们读得很认真（出示一二句），说说你从这两句诗中的哪个词读出了柳树的美？
预设：生：我从碧玉（板书碧玉，解释碧玉就是绿色的玉）读出柳树很绿。
师：哦，柳树是那样的绿就像是被（碧玉装扮成的一样）。齐读：（第一句）还读懂了那个词？
生：我从绿丝绦（板书丝绦）知道柳条像绿丝带一样漂亮。（出示实物）
师：当千万条柳条垂下来就像绿色的丝带一样柔美。齐读（第二句）
b）下面请同学们借助插图用自己的话说说诗句的意思（指名读）
2）创设情景读。
师：早春二月，春风拂面，柳树展现她迷人的风姿。一行行婀娜多姿的柳树倒映水中，柳树翠绿翠绿的，长长的柳条随风飘舞。
（课件出示垂柳图）你们看柳树像什么？（亭亭玉立的少女）刚刚我们知道碧玉是指绿色的玉，但还有另一层意思，想知道吗？老师告诉你们：
在古代碧玉是指年轻美貌的女子。这里用年轻美貌的女子来形容什么？如果说柳树像美女，那倒垂下来的柳条又像什么呢？
（少女的头发）看到这样的柳树，你心里有什么感受？那我们就美美得读吧？
个别读、齐读。师相机指导。
2．学习三四句。
1）多美的柳树啊！诗人不禁发出这样的感叹：师读（出示第。
三、四句），谁来读？你读懂了哪句？
预设：生：我读懂了“二月春风似剪刀”就是说二月春风像一把剪刀。
师：它剪出了什么？对，裁剪出细细的柳叶。
2）品味“裁”
a出示柳叶图，问这是怎样的柳叶啊？你能用一个词说说？（精美、可爱、嫩绿）
b这精美、可爱的柳叶是春风裁出来的，（板书裁生看老师写，注意笔顺）裁是什么意思？诗人为什么用裁呢？如学生有困难，可引导学生用裁组词（裁缝），裁缝是做什么的？普通人做得出来吗？
师：春风像一位高超的裁剪师裁出了这样美的柳叶，这是怎样的裁啊！（神奇、出神入化）一个剪字怎能代替！
3）了解修辞方法。
再读诗，看看有什么发现？（你真会发现）
预设：生上一句是问，下面是回答。
师：哪一句是问？（不知细叶谁裁出）谁来问问？个别读、齐读。
师：哪一句是回答呢？（二月春风似剪刀）这仅是回答吗？
更是咏叹春风的神奇啊！。在这句中有个似，这似就是（像）的意思。这个句子是个比喻句，把（春风）比作（剪刀）。
这样一比，写的句子就更美了。好，我们一起来读读。（师问生答，生问师答、男女生合作读）
3．师生合作读诗。
师：老师描述，同学们读相关的诗句，可不要读错哟。
迎着徐徐的春风，诗人信步来到小河边，看到柳树翠绿翠绿的像装扮成的一样，无数柳枝垂下来像绿丝绦一样柔美，诗人不禁吟诵——-诗人来到柳树下看到精美纤细的柳叶，惊喜万分，不禁自问——，哦，原来是春风这把剪刀裁剪出来的呀，诗人赞叹道—
4．能说说整首诗的意思吗？对着图用自己的话说一说。说好了吗？带着你的理解，我们再来读一读。
设计意图]通过熟读课文后，再细致的理解诗句中的重点字、词，以深刻理解诗意。为学生背诵古诗打下基础。
四、想像画面。
1.接下来请大家闭上眼睛听老师读（配乐朗诵），在你的眼前仿佛出现了怎样的画面？
2.你只看到了翠绿翠绿的柳树，垂下长长的枝条随风飘舞吗？再想想，在这美丽的春天，（柳树旁、山脚下、花园里、小河边）你仿佛还看到了什么？
仿佛听到了什么？（**高山流水）这些美景都是春风裁剪出来的，诗人只是在赞美春风吗？还是在赞美春天，大自然。
3.是啊！春风一吹，给我们带来多姿多彩的春天，大自然出现生机勃勃的景象。
板书春风---春天——大自然）
4.大自然是多么神奇啊！让小草发芽生长，柳树那长长的枝条随风飘舞，还在抚摸着堤岸呢（出示草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟）那篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还没有长成树荫呢？
（出示篱落疏疏一径深，树头花落未成阴）这样美的春景吸引了黄鹂在枝头间唧唧喳喳的叫着，白鹭也展翅高飞（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天）
5.大自然的的美景真令人陶醉，不知不觉天就亮了，读（春眠不觉晓，处处闻啼鸟）大自然的美景无处不在，还给我们带来了美丽的春江水，读（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）
6.大自然是多么吸引人啊！（示图，这是谁？
他正在做什么？让我们跟着诗人一起来赞美的春天柳树吧！指名读：
小诗人你来赞美吧！贺知章你来赞美吧！齐读：
小诗人们，大家一起来吧！（课件出书诗和图）
读得这么好，能背出来吗？我们一起来试试。齐背（配乐）
设计意图]通过让学生联想春天美景，来随景背诵，更有益于自己硬背的方式记忆。
板书设计：咏柳。碧玉。裁。
丝绦。春风——春天——大自然。
教学反思]通过春天的景色图，引出柳树课题。又通过讲解咏字来让学生理解题意，有助于下文学习诗文内容以及背诵古诗。通过多种方式让学生反复读诗，从而帮助学生正音、识记字形。
通过熟读课文后，再细致的理解诗句中的重点字、词，以深刻理解诗意。为学生背诵古诗打下基础。通过让学生联想春天美景，来随景背诵，更有益于自己硬背的方式记忆。
西师版小学语文二年级下册《咏柳》习题
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西师版小学语文二年级下册《风景名胜展》优秀教案
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部编版小学语文二年级下册咏柳
咏柳 教学目标 1 学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2.正确 流利地朗读课文。背诵课文。3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点 学会本课生字，熟读 背诵课文。教学过程。第一课时。一 检查作业，导入新课。1 同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们...