《盼》课上导学案。
学习目标】1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，有感情地朗读课文。
3.抓重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。4.感受“我”的情感变化，体会文章的思想感情，体会作者在写法上的特点。【学习过程】
一、前提测评。
1.检查预习学案的完成情况。2.检查字词和课文诵读情况。（1）词语注音。
疯（）甩（）嚷（）袖筒（）斗篷（）瓦蓝（）酱油（）．腥味（）嘴唇（）．
2）词语解释斗篷：瓦蓝：腥味：嘟囔：玛瑙：理直气壮：窸窸窣窣：
3.检查搜集的作者、作品情况。铁凝：二、整体感知。
1.快速默读课文，试着用课文中的一句话概括课文的主要内容。2.课文可以分成几部分，每部分主要讲了什么？三、细读感悟。
1.朗读自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从**能看出“我”对这种雨衣的喜爱？
2.第一自然段介绍了什么？
3.“我”对雨衣的喜爱主要是通过什么描写表现出来的？“衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。”说明了什么？
4.“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。”这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感？
5.每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？
为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我”怎样的心情？
6.文章第三部分中，主要采取了什么描写手段突出“盼”？
7.第4段中，“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”拟人化的手法，我们可以体会到什么？
8.路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！从句子中你体会到了什么？
9.找出第4自然段中动作描写的句子，说说作用是什么？
10.找出第4——17自然段中“我”的语言描写，说说从中体会到了什么？11.
第16段中，作者为什么说雨点儿“逗引”我出去呢？这样写有什么好处？12.
找出16段中心理描写的句子，想想从中你能体会到什么？
13.找出17段中对雨后场景描写的句子，作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景？你从中体会到了什么？“我”的心理描写说明了什么？
14.朗读课文的第18至21自然段。从哪些句子能看出“我”兴奋激动的心情？15.结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？
四、归纳总结。
1.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？2.阅读这篇课文，你在写作特点上受到什么启示？五、作业。
把本课改写成小课本剧。
人教部编版六年级上册16盼 习题2
盼 分层练习。基础题。一 看拼音写词语。xi t n q n ku n w l n ji ng y u x n w i zu ch n 二 造句。瓦蓝 喧闹 三 辨字组词。筒 醒 唇 篷 疯 铜 腥 辰 蓬 枫 四 仿写词语。瓦蓝瓦蓝。凉冰冰。五 结合上下文，体会下列语句中蕴含的 我 的情感。1.我...
六年级上册语文试题 16盼人教 部编版 含答案
爸爸的花儿落了 节选 林海音。当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁 已经这么晚了，等起来，洗脸，扎 zh z 辫子，换。再到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。有一天，下大雨，我...
六年级上册语文教案 16盼人教部编版
16盼。教学目标知识与能力。1 会写本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的生词。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法。1 整体感知课文内容，把握故事情节，理清行文思路，感受小主人公因新雨衣而产生的 盼 2 通过捕捉环境描写和人物的语言 动作 神态 心理等描写，来感受小主人公情感...