20陀螺导学案设计。
课题。陀螺。
雪地、否则”等17个词语。
2.默读课文，在体会比较深的地方作批注。3.通过人物的动作、神态体会“我”的心情变化。
教学重点课前准备课时安排。
理清文章内容，感悟道理，欣赏文章的语言美。1.准备字卡、词卡，制作多**课件。(教师)2.预习课文，尝试作批注。(学生)2课时。
教学过程第一课时。
教学环节。教师指导。
1.谈话：你喜欢玩什么游戏？你最喜欢的玩具是什么？
一、创设情境，2.童年的“我”最喜欢的“小木质疑引趣(用时：4分钟)
头块”，那是怎样的小木头块？带给了“我”哪些美好的回忆？3.板书课题，引导学生针对题目，提出有价值的问题。
学生活动。1.思考、回答。
2.思考，产生疑问。
3.齐读课题，质疑：陀螺是什么样的？围绕陀螺发生了什么事？带给“我”怎样的影响？
教师可引导学生回忆自己游戏的快乐，以愉悦的心情开始学习之旅。
教学提示。课型。
新授课。1.认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”等14个字，会写“冰天。
教学目标。1.默读课文，在自己体会比较深的地。
1.引导学生默读课文，在体会比较深的地方作批注。同时，一边读一2.组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。(1)指名认读生字。
识记字词(用时：16分钟)
共同巩固字音。
3)引导学生展开识字方法的交流活动。
3.检查词语朗读，巩固字音。
方作批注，同时圈画读不准的生字，1.认读生字是重点，教借助识字表读准字音。(1)展开小组互学生字活动：
①认读生字，交流识字方法。②读准字音“钉、旋”，用不同读音(2)合作交流：
a.按形声字的特点识记：溃、预。
b.拆分法识记：况、仍、否。
尤—龙、兵—乒—乓、豪—毫。d.做动作识记：
旋。e.品字形结构：
品。f.反义词识记：丑—美、败—胜。3.**车读词语。
1.组织学生朗读课文，思考问题：
三、朗读课文，整体感知(用时：8分钟)
全文主要讲了哪些事？“我”的心情经历了怎样的起伏变化？2.引导学生围绕“课文讲了哪些事”展开交流，并尝试着概括全文。
1.指导学生观察写字表中的生字，找出容易写错的笔画。2.组织学生针对容易写错的笔画进行书空练写，并针对书写难点进行交流。
练写生字(用时：10分钟)
1.逐一观察每个生字，找出容易写错的笔画。
2.注意：“旋”的右下部与“定”区分开；“溃”的右部“中”下有一横，不可丢。
1.指导学生写字前，先观察生字，做到心中有字，笔下生字。
2.提示学生：书写生字做到三个“一”要正确，握笔姿势要端正，还要注意美观，掌握书写规则(例如左窄右宽等)。
教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，提高学生的读文能力、朗读能力。
1.小组合作轮读课文。
2.默读课文，交流思考所得。
引导学生围绕“陀螺”理清文章思路，概括事件。
师要引导学生细心观察，运用形声字、猜字谜等方法识记生字。
2.教师要尊重学生课堂主体地位，尊重孩子已有的知识基础，让学生自己交流识字方法。
3.要注重培养学生认真倾听的能力，倾听中巩固字音。
边圈画生字，巩固课前预习成果。2.小组合作，轮读课文。
二、初读课文，(2)针对会写字展开集体认读活动，组词。
c.形近字区分识记：恨—很、帅—师、
四、观察指导，3.利用课件逐一展示“否、旋、况、
兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、3.仔细观察每个生字的部件在田字品、丑、豪”的书写，引导学生观察。
4.组织学生练写生字，巡视中对个别学生进行针对性的指导。5.利用投影仪展示学生的书写成果，集体评议。
五、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)
1.总结课堂学习情况，鼓励学生努力学习。
2.布置作业：将课文正确、流利、有感情地读给家人听。
格中的位置。
4.对自己写不好的字多练写几个。5.互相点评，看一看哪些笔画写得好，哪些笔画写得不够好，针对老师的建议进行修改。
1.针对老师的意见，想一想自己该怎样改进，才能写得更美观。2.进行朗读练习。
3.能正确书写本课生字生词。
第二课时。教学环节。
教师指导。1.复习本课生字词(大屏幕出示本。
一、复习课文，导入新课(用时：3分钟)
课生字生词)。
2.指导学生浏览课文，回忆课文的主要内容。
3.引导学生思考：“我”经历了怎样的心情变化？
1.指导学生读课文，思考：“我”起初的心情怎样？
2.引导学生总观全文，梳理出“我”的心情变化轨迹。
二、精读课文，体会情感(用时：25分钟)
1)“我”做了哪些事？(2)当时的心情是怎样的？(3)你有什么想法？
3.引导学生找出课文中能衬托出“我”心情变化的地方。4.指导学生朗读相关句段。5.引导学生结合“我”的描写，说说自己的感悟。
1.指导学生思考：这个陀螺给了。
三、总结升华，拓展延伸(用时：10分钟)
我”极大的欢乐和由衷的自豪。找出相关句子，读一读。2.引导学生发现谈对“人不可貌相，海水不可斗量”的理解。3.组织学生进行交流。
四、布置作业，1.把这个故事绘声绘色地讲给家搜集分享(用时：2分钟)
人听。学生活动。
1.**车读生字词。
2.浏览一遍课文，思考课文主要讲了哪些事。
3.先独立思考，再小组合作交流。1.默读课文，讨论问题，汇报。
2.细读课文，合作交流，梳理人物的情感变化。
3.找出文中的语言描写、神态描写，分析人物的心情变化。4.读出人物的内心感受。5.结合句段，表达自己的想法。1.针对问题进行思考，交流。
2.结合实例，发表观点。
3.小组进行合作交流。1.尝试把故事讲给家人听。2.从课内到课外，利用多种手段，收。
教学提示。通过浏览课文，引导学生通过回忆上节课学习的内容，开门见山点明本课的重点内容。1.在朗读中注意良好习惯的培养，注意默读、浏览等习惯的养成教育。
2.引导学生读文中要学会概括、归纳，从整体上认识、分析人物，探寻人物情感的变化。3.
要引导学生关注其他方面的描写，更准确地把握人物的情感。1.引导学生学习课文内容，体会情感，也要学会作者的表达方式及写作方法。
2.引导学生由读到悟，提升思想认识。引导学生把自己的学习所得与大家分享，这样既能巩固所学，又能锻炼学生的表达能力。
2.搜集有趣的故事，和同学分享。集有趣的故事，与同学分享。
小学语文四年级上册第六单元第20课《打陀螺》课中学习单
班级姓名自评 有一回，我和阿坚小朋友上演了一场难分伯仲的大战。比赛开始，刚准备举行选拔攻击手的程序。谁知，阿坚竟很大方地让我来当攻击手。我暗自高兴，马上把陀螺一圈一圈地缠绕，握紧在手，时刻进入 攻击 状态。只听 呼 的一声，阿坚的陀螺已经骄傲地在地上旋转起来，我抬手便要劈击。可心里不觉一惊，只见地上...
部编版语文四年级上册教案 20陀螺
20 陀螺。文本分析 这是一篇回忆性散文，同样记叙了作者儿时的经历。本文以 陀螺 为线索，主要记述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的故事，并从中悟到一个深刻的道理，体会到了成长的快乐。作者以儿童的眼光和心理去观察描写事物，字里行间充满了童真童趣。由于文章内容对于四年级学生而言难度不大，教师可以以...
部编版四年级上册语文20 陀螺教案
20陀螺。2.指导学生通过品读抒情 议论的语句解读文章主旨。3.学习从情感 含义 修辞等方面赏析文章的语言。4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。教学重点 指导学生通过品读抒情 议论的语句解读文章主旨。教学难点 指导学生从情感 含义 修辞等方面赏析文章的语...