unit 1 jobs
lesson 1
get ready
1. 猜谜游戏。
教师出示一些不完整的职业**，学生通过观察和联想，猜职业、说词汇。
t：guess. what job is it?
2. 思考并讨论。
1） 出示get ready 中的四幅**，引导学生说出他们所看到的人分别从事什么职业，然后呈现四个单词卡片，并带读。
t：we know song jobs. let’s look. what does she/he do?
ss: she/ he is a/ an…
2） 引导学生将以上**、词卡进行搭配。
3） 出示ann和wang ling谈话的**，引导学生猜测她们说话的内容，呈现人物对话，可以让学生跟读。
4） 师生就上面四幅**中人物的职业开展问答活动。
t: what does she/he do?
ss: she/ he is a/ an…
enjoy the story
1. 导入故事。
呈现故事第一幅图，引导学生思考并说明故事人物和地点。
t: look at the picture. where are they?
who can you see? guess, what does miss white do? how do you know that?
2. 学习故事。
1） 完整**故事动画，或者学生看***，讨论主人公们遇到了几个人以及他们的职业，并形成板书。
t: who do they meet? what does she /he do?
ss: she is a teacher. /he is a doctor/ vet.
2） 带领学生一起看图1，引导学生讨论mocky和朋友们在做什么。
t: do the go to school or go home?
3） 带领学生看图2、图3，引导学生说一说mocky看到的人是什么职业，并判读mocky是否喜欢杂耍，以及他是否会杂耍。引导学生看图5，说说在mocky受伤之后，朋友们的反应是什么，此时mocky的身体状况和情绪如何。
t: does mocky like juggling? what happens? what do ann and ken do to help mocky?
4） 引导学生看图6、图7、图8，说一说赶来的几个人的职业分别是什么，并猜一猜他们是否都能帮上忙，原因是什么。
t: who comes to help? but can the doctor help mocky? who can help mocky? why?
5） 让学生**图9和图10动画，说一说mocky的状况。
3. 模仿表演。
1） 学生再次完整看故事，集体跟读对话。
2） 学生朗读人物对话，内化故事情节和语言。
3） 借助板书，教师通过串讲故事情节，采用问答方式引导学生回顾故事情节和语言。
t: where are they? what does the woman do? is she a doctor? what can the vet do?
4） 利用ppt呈现故事主要情节图图1、图2、图4、图6、图7、图8，引导学生给**排序。
5） 利用ppt呈现故事中人物的图和句子，让学生判读。例如，呈现插图2和句子he’s a vet.引导学生判读并改正。
6） 把学生分成小组，让学生在小组中分角色读故事。
7） 引导学生学习评价故事中的人物，如：what do you think of ann and ken? are they good friends? why?
lesson 2
get ready
1） 呈现故事图1、图2、图4、图6、图8，教师以提问问题的方式串起整个故事，引导学生说出主人公见到的职业或人物。
t: who do they see at school? what does she do?
what does mocky want to do? who helps mocky? at last, how is mocky?
2） 学生四人一组朗读或表演上一课的故事。
t: let’s act out the story in groups.
learn to say
1. 呈现情景。
1） 引导学生回顾上节课故事**现了哪些人物。
2） 让学生读一读ann和mocky的对话，猜猜ann和mocky在讨论什么。
3） 教师呈现小图，让学生看看ann向mocky介绍了哪些职业。
2. 学习词汇。
1） 让学生看看大图中都有哪些职业，让学生指一指、说一说。
2） **录音，让学生听录音，教师重复对话。结合对话内容引导学生指一指、说一说相应的职业，教师呈现相应的词汇。注意引导学生区分nurse与doctor。
3） 让学生扮演mocky，模仿对话提问，教师呈现新的职业名称。可以让学生指相应的插图，模仿跟读词汇。
4） **录音，让学生听对话，指插图、模仿对话。
3. 练习运用。
1） 教师出示职业类词汇**，让学生看图说名称；出示职业词汇卡，让学生看单词认读。
t: what other people can we see at school/ in a hospital? what can the doctors/ nurses do?
2） 把职业词汇卡片贴在黑板上。教师扮演mocky，学生扮演ann，采用问答方式引导学生介绍不同的职业名称。
3） 学生两人一组模仿、练习问答。
4） guessing games. 教师描述，学生猜测职业，如she works in a hospital. what does she do?
或出示**的一部分让学生猜测。
match and say
1） 呈现match and say中的**，带领学生看图说故事人物对话。
2） 呈现match and say板块中的句子让学生认读。
3） 引导学生通过读图和读句子，将句子和相应的**进行匹配。
t: can you match the sentences with the pictures?
4） 核对答案，引导学生有感情地朗读句子。
let’s sing
1） 告诉学生今天要学一首新的歌曲，让学生听一听这首歌曲是关于什么内容的，说说能够听到哪些职业名称。
t: today we’ll learn a new song. what is it about? and what jobs can you hear?
2） 教师**两遍歌曲，鼓励学生模仿跟唱，给学生说明歌曲大意。
3） 再次**歌曲，学生跟唱，并注意歌曲的节奏。
4） 教师**歌曲，让学生边唱边做动作。
5） 引导学生根据家人或自己理想的职业改编歌曲。
lesson 3
get ready
1） 演唱本单元歌曲。
2） 做游戏让学生根据工具猜职业。用ppt出示不同职业人群的用具（如听诊器、草帽、粉笔等），学生通过观察猜职业名称。
3） 做游戏，让学生根据动作猜职业。请一个学生做动作，其他学生猜测他所扮演的职业。教师可以先和一个学生示范。
t: what do i do?
ss: are you a / an…?
t: yes, i am. /no, i’m not.
listen and number
1） 呈现听力的**，引导学生说一说插图中的人物分别从事什么职业，并猜一猜可能会听到哪些内容。
t: what do they do? guess, what can you hear?
2） **录音，学生根据听力内容为**排列顺序。
3） 再次**录音，引导学生检查，全班一起核对答案。
4） 学生听录音跟读。
talk together
1. 呈现情景。
呈现插图，让学生看一看插图表现的情景，并猜一猜图中人物在做什么。
t: what are they doing? what are they talking about?
2. 学习对话。
1） **对话录音，让学生看对话，说一说ken模仿的是什么职业。
2） 再次**录音，学生听录音跟读。
3） 学生在小组中朗读或表演对话。
4） 学生看下面的四幅插图，说一说都有哪些职业。
3. 练习运用。
1） 请一个学生选择一幅插图，做动作，其他学生猜是什么职业。
2） 让学生两人一组，一个学生表演动作，另一个学生猜职业。可以让学生自由选择、表演。
show time
1） 呈现故事主要插图，学生根据故事内容给**排序。
2） 教师通过提问题，逐图帮助学生回忆故事内容。
t: where are they? what does he / she do?
3） 呈现故事人物对话的文本，学生根据提示补全人物对话或进行**匹配。
4） 学生分成小组，根据教材提供的插图尝试表演故事主要内容。
5） 请几组学生上台表演，其他学生**，并给予评价。
uncle booky’s blackboard
1） 告诉学生下面要玩一个游戏。教师在黑板上画出3个房子。准备黑板板块中所有问句的纸条，让学生抽出3张纸条，分别贴在三个房子里。
如：what does he do? what does she do?
what do you do?
2） 教师准备答句的纸条，让学生抽纸条贴在相应的房子里。
3） 全班一起朗读这些句子。
lesson 4
get ready
1） 师生分角色表演故事。逐一出示故事中的主要插图，教师扮演mocky，学生扮演其他角色。
t: dear children, let’s act out the story. i am mocky. you are his friends.
2） 让学生四人一组，看故事主要插图，练习对话。
3） 组织“头脑风暴”的游戏。用ppt呈现各种工作场所，让学生说一说相应的职业，教师将单词卡片贴在黑板上。出示职业**，让学生匹配**和单词。
let’s chant
1） 先让学生观察歌谣插图，猜一猜歌谣的内容。
t: please look at the pictures carefully. can you guess what is the chant about？
2） 教师**歌谣，引导学生结合插图说一说歌谣的大意。
t: what do you know about the chant?
3） 教师**歌谣，让学生听歌谣，鼓励学生用动作配合歌谣。
4） 学生分组练习，学唱歌谣。可以请几名学生随着韵律边说边做动作。
5） 可以准备不同职业人物和工作场所的**，引导学生尝试改编歌谣。
t: look, there are more pictures. can you make a new chant?
let’s find out
1） 采用问答方式，让学生说一说他们父母的职业。
t: what does your father do? what does your mother do?
新北师大版数学五年级上册全册教案
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