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本资料为word文档，请点击**地址**全文**地址xx年秋季一年级语文学科教学设计教学内容平平搭积木教学目标。
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁：双人旁。
2、正确流利地朗读课文，在读中积累词句。3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。4、培养积极主动的学习态度。教学重难点。
重点：利用多种方法认识生字。
难点：理解课文内容，懂得从小就要关心别人。课前准备。
多**、生字卡片教学过程个人使用批注。
第一课时。一、激情引趣，揭题导入。
激情引趣。（出示积木）你们瞧，这是什么？你们搭。
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过积木吗？你们都搭过什么？
真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平和大家认识，他可是搭积木的高手！2、出示课题：平平搭积木。
谁能看着拼音把课题读得准确？生字“平、搭”二、初读课文，整体感知。
借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、再读课文，要求把课文读通顺。
3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？
三、读准字音，再读句段。、读准字音。
读准前后鼻音：间、很、平。
1）学生自由拼读，对比分析字音。（2）学生读诗句第一句和最后一句。（3）说说你发现了什么。读准轻声音节：呢啊（1）指名读。
2）学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”
3）说一说：你要提醒大家注意什么？
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小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，请小组长指导小组学习剩下的五个生字。2、精读句段。
小朋友学得真棒！下面考考你，是不是都掌握了。（1）平平，平平，这些房子给谁住？
指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？指导看图：
看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？
想一想，平时奶奶是怎么跟你说话的？自由朗读，指名朗读。
2）平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。指名读。想一想，这两句话是谁说的？学生朗读评议。分角色赛读。
3）平平还要搭很多很多的房子，给大家住。选四名学生代表本组进行朗读比赛。3、朗读全文。四、自主识字。
小组学习，你是怎么记住这些新朋友的？2、全班交流。五、写字指导。
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学生观察两个字“业、平”在田字格中的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。2、教师范写。
3、学生书空，描红、练写。第二课时。
一、分层次复习巩固。
谈话导入：我们结识了许多新伙伴，还记得吗？认读：这些都搭平时住没有很多四间房子2、看图画，用“啊、呢”说话。
如：啊！这房子真美！工人叔叔真能干啊！这房子是给谁住的呢？这房子用来干什么呢？二、分角色朗读。
学生自由朗读课文，思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？2、小组内分角色朗读。
1）启发学生回忆平时在家里是怎么跟奶奶说话的，奶奶又是怎么说的？
2）要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。（3）先指导一个小组，再让大家分头在小组内朗读。3、谈话。
1）你知道平平为什么要这样安排吗？.
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2）平平为什么还要搭很多房子给大家住？（3）你喜欢平平吗？为什么？三、说话练习，扩展延伸、结合画面，朗读。
很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树2、看画面填空很红很红的（
（西红柿、苹果、杨梅等）很大很大的（）很（）很（）的路很（）很（）的（）
3、看画面说句子，用上下面的词语。很美很美的花很长很长的火车很绿很绿的小草很小很小的珍珠4、练习说话。
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以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。四、写字指导。
出示“平、书”两个生字，读一读。
2、学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。
3、教师范写，学生练习。五、板书设计3、平平搭积木爷爷和书四间房奶奶和平平关心别人没有房子的人教后反思：
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一年级语文上册第五单元
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一 教材分析。我多想去看看 这一课以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。雨点儿 是一篇科学童话，通过大雨点和小雨点的对话，使学生知道雨水和植物生长的关系。关心他人是中华传统美德，平平搭积木 这...
一年级语文第五单元学习单
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