第2课时。
教学过程：一、谈话引入，巩固知识。
同学们上节我们学习了什么新知识？（异分母分数加减法）
下面我们一起做个“我来当老师”的游戏，请同学们每人出一道异分母分数加减法的题目交给同位自主解决，然后你再对你的同位作出正确的评价，好吗？
生互相交流，看做题方法是否对，书写是否规范。
设计意图】人人动手个个参与，通过出题、做题、评价，既复习巩固新知识又调动学生的学习积极性，还能有效地规范学生书写、结果不化简等不良习惯。
二、转化思想，体会运用。
1.谈话：同学们，异分母分数加减法的关键是什么？（化成同分母分数加减法。）适时板书：
2.谈话：转化是一种重要的数学思想方法，就是将新知识化成已有的知识来解决，这是研究数学、解决问题经常用到的方法。你能举例以前哪些地方用到转化的思想吗？指生口答。
设计意图】让学生感悟转化的思想作用，明确转化是解决问题行之有效的方法。并学会具体问题具体对待，灵活处理。
三、解决问题，发展思维。
1.做自主练习第6题。
这是一道数形结合的题目。可按下列步骤进行：
估测。把直观的图形转化成相应的分数进行计算。
验证上面的估测，并做出相应的评价。
2. 做自主练习第8题。
比赛谁算的又好又快。
做完后让学生仔细观察题目特点，发现了什么？
小组交流汇报。
验证猜想，得出结论。
利用结论快速计算（可用于口算、提高口算速度。
3. 做自主练习第7题。
让学生独立完成，发现问题及时纠正。
4. 综合应用、拓展延伸。
小明每天在学校时间占全天的在家学习时间占，睡觉时间占。
让学生提出问题并解答最后交流评价。
5. 在□里填上分数，在○里填上＞或＜
设计意图】通过以上形式的练习，激发学生的学习兴趣，总结做题的规律方法，发展学生思维，提高解决问题的能力。
四、全课小结。
同学们这节课你收获了什么？
课后反思】新数学课程标准提出的总体目标之一是“让学生获得适应未来社会生活和继续学习所必需的数学基本知识以及基本的数学思想方法”。“作为知识的数学出校门不到两年可能就忘了，唯有深深铭记在头脑中的是数学的精神数学的思想、研究的方法等，这些都随时随地发生作用，使他们终身受益。”为了学生的可持续发展，作为数学教师，不仅应重视数学知识的传授，而且应重视数学思想的训练和培养。
本练习设计充分运用教材资源并适当的进行了拓展，符合学生认知规律，，让学生自身经历获得对数学事实和经验的认识，有利于调动学生的积极性，获得愉快的情感体验。
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