八（下）语文第。
四、五单元复习。
导学案。学习目标】
1、增强文体意识，了解议**的种类。
2、理解“读万卷书，行万里路”的内涵。
学习时间】一节课。
第一板块。复习第四单元。
一、什么是议**。
议**，又叫说理文，是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议**应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
议**是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总而言之，议**是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人、以知授人的文章。
二、议**的类别。
一）立**。
1．定义：以议论为主要表达方式，通过摆。
事实，讲道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。
2．要求：要对论述的问题有正确的看法用充足有说服力的论据要言之有理，合乎逻辑。
二）驳**。
1．定义：论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点。
2．方式：提出论点证明论点总结论点。
3．驳**的破立结合：首先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。
三、体裁内涵。
1、逻辑性体现。
议**的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。段落与段落之间。
要有非常清楚的逻辑关系。
如总分。对照。
层进、并列等。借助起过渡性作用的语句或关联词来突出这种关系。如：“有”、“还有”“虽然、但是”“固然”“诚然”“由此”是等。
2、引发思考。
议**，是奖善惩恶的，是对人们进行规劝疏导的，是对人们起引导作用的，因此必须有说服力，并要有正确的价值取向。
认真上政治课，经常的看看说理性的文章、名言警句等，将提高我们的思想素质，提高我们认识能力，对我们写作，尤其是议**的写作大有好处。它会起到丰富文章内容，深化文章思想，提高说服力的作用。同时我们要注意区分中心论点和分论点：
议**只有一个中心论点，而分论点是用来补充或证明中心论点的。
四、写作方法。
1、拟好题。
题目是文章的眼睛，是文章传递显要信息的重要部分。由于它位居文章结构之首，所以文章题目的优劣也会直接影响阅卷者对文章的第一印象。议**拟题的基本要求是：
在准确的基础上力求醒目、舒畅。具体而言，可鲜明，可形象，可简洁，可别致，可整齐，不一而足。总之，以能激发阅卷者阅读兴趣或使之有耳目一新之感为最佳。
议**的题目要求符合文体特征，要求鲜明，使人见其题而知其旨。观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎，因为它具有清澈感和透明感，能够传达出文章内容之大概，便于把握整篇文章的基本内容。
2、开好头。
高尔基说过：“(开头)好像**里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。”议**的开头要讲究“短、快、靓”。
短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。开头短，可避免冗长之赘，而且短句成段，在空间上突出其内容的重要性。快，即入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。
因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。靓，即要精彩。
这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。
3、中间段。
中间段写好首句和末句。
议**的结构是否严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，关键在中间段的写作。而结构、条理、论证和论据等是议**评分的重要细则，因此，写作议**要尽量符合这些标准。
常见的论述模式是：首句为小论点或承上启下的过渡词句；中间围绕小论点，运用恰当的事实、理论论据，或针对现实生活中的某些现象，分析说理；最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和末句的写作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示全文的论述思路。
另外，文章的整体论证结构常用正反对比式。许多道理只要从正反两面说了，就基本上可做到论述严密。在考场中熟练地运用这种作文模式，可迅速地展开写作，减少失误，节省时间。
同时，它可使阅卷者能便捷地依据评分标准，在中档以上分项计分，避免不利于考生的个人评分因素出现。
4、论据。典型而鲜活的论据。
论点是议**的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议**的血肉。一个人要丰满多彩，光有灵魂和骨架，没有血肉是不可想象的。同样一篇议**只有中心论点和分论点是不能称为文章的，它还必须有典型而鲜活的论据。
典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实，切合题旨。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。
有些同学作文，记住几个经典论据，如司马迁、居里夫人、张海迪，变换着角度使用，把它们当做万花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。相反，选取人无我有、人有我新的论据说理，使阅卷者在阅读时产生新鲜感，效果会更好。
另外，有些同学习惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前**普遍关注的事例辅助说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。
5、结好尾。
结尾是全文内容发展的必然结果，是文章结构的重要组成部分之一。现代著名作家师陀曾说：“写文章不管长短，首先要考虑好结尾。
有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。”好的结尾当如豹尾，响亮有力，令人警醒，催人奋进。如鲁迅的《论雷峰塔的倒掉》，结尾只有两个字：
“活该！”短短两字，可谓简洁之至，力透纸背！
其实，文章的结尾有时比开头还重要。由于阅卷者看完结尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。李渔曾说：
“篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别。”结尾如有此种效果，整篇文章将增色不少。议**结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。
语言形象畅达。
6、语言项是作文评分的重要标准。议**的语言，要准确鲜明，生动形象。有些同学写议**，常摆出说大道理的架式，将哲学原理和辩证法的术语一股脑搬出来，以求说理的充分、透彻，但效果适得其反。
一个道理有一千种说法，要尽量选用形象生动的说法。要显形象生动之效，除了采用比喻、类比、事例等论证方法外，形象畅达乃至华美的语言必不可少。修饰议**的语言，注意运用比喻、排比、对偶和反复等修辞，使文章形成华美流畅感；注意运用假设句、反问句或整句，使文章增强不可辩驳之势。
修饰语言之功，虽不是一朝一夕可成，但只要积行成习，自然会有长进。
语言特点：准确、严密；概括性和简洁性；使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感**彩。
第二板块。复习第五单元。
一、什么是游记。
游记是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览经历的文章，游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒**彩的。
二、游记作品。
游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。游记有带议论色彩的，如范仲淹的《岳阳楼记》、王安石《游褒禅山记》；有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》；有带抒**彩的，如柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》《丰乐亭记》、袁宏道的《满井游记》。
在现当代文学中，游记被赋予了历史与人文内涵，其中以翦伯赞的《内蒙访古》、余秋雨的《山居笔记》、韩晗的《大国小城》、路东的《一路东去》最为代表。
徐霞客游记》
以日记体为主的中国地理名著。明末徐弘祖经34年旅行，写有天台山、雁荡山、黄山、庐山等名山游记17篇和《浙游日记》、《江右游日记》、《楚游日记》、《粤西游日记》、《黔游日记》、《滇游日记》等著作，除佚散者外，遗有60余万字游记资料。死后由他人整理成《徐霞客游记》。
世传本有10卷、12卷、20卷等数种。主要按日记述作者1613～1639年间旅行观察所得，对地理、水文、地质、植物等现象，均作详细记录，在地理学和文学上卓有成就。
马可波罗游记》
相传马可·波罗（marco polo，1254—1324），出身于1254年意大利威尼斯一个商人家庭，他的父亲尼科洛和叔叔马泰奥都是意大利威尼斯的商人，他也是欧洲当时著名的旅行家、商人。在17岁时他跟随了自己的父亲和叔叔，途径中东，历时四年多来到中国，在中国游历了17年，回国后著出《马可·波罗游记》，记录了他在东方国家－中国的旅途见闻，激起了很多欧洲人对东方中国的向往。
游记共分四卷，在游记的第一卷记载了马可·波罗诸人东游沿途见闻，直至上都止；第二卷记载了蒙古大汗忽必烈及其宫殿，都城，朝廷，**，节庆，游猎等事；自大都南行至杭州，福州，泉州及东地沿岸及诸海诸洲等事；第三卷记载日本、越南、东印度、南印度、印度洋沿岸及诸岛屿，非洲东部；第四卷记君临亚洲之成吉思汗后裔诸鞑靼宗王的战争和亚洲北部。每卷分章，每章叙述一地的情况或一件史事，共有229章。在书中有很大部分都是关于亚洲的记录，书中大多重点内容是关于当时中国元朝的游记记录，因为他在中国停留时间最长，足迹所至，遍及西北，华北，西南和华东等地区。
第三板块。复习附录诗。
一、《题破山寺后禅院》（唐。常建）
1、意象。古寺，初日，高林，曲径，幽处，禅房，花木，山光，潭影，钟磬音。
2、翻译。大清早我走进这古老寺院，旭日初升映照着山上树林。
竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。
山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。
此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。
3、背景。诗人仿佛领悟到了空门禅悦的奥妙，摆脱尘世一切烦恼，像鸟儿那样自由自在，无忧无虑。
4、主旨：这首诗题咏的是佛寺禅院，抒发的是作者忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀；表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。
二、《送友人》（唐。李白）
1、意象。青山，白水，孤蓬，浮云，落日，班马鸣。
2、翻译。青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。
在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。
挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。
3、背景。此诗创作时间、地点不明。安旗《李白全诗编年注释》认为此诗：“诗题疑为后人妄加···其城别之池当在南阳。”并将此诗创作时间定为唐玄宗开元。
二十六年（738年）。郁贤皓疑为于玄宗天宝六载（747年）于金陵所作。
4、主旨。这是一首充满诗情画意的送别诗，为李白名篇之一，全诗八句四十字，画面中流荡着无限温馨的情意，感人肺腑。表达了作者送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。
三、《卜算子。黄州定慧院寓居作》（北宋。苏轼）
1、意象。缺月，疏桐，孤鸿影，寒枝，沙洲冷。
2、翻译。弯弯月亮挂在梧桐树梢，漏尽夜深人声已静。有时见到幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。
突然惊起又回过头来，心有怨恨却无人知情。挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。
3、背景。据史料记载，此词为宋神宗元丰五年（1082年）十二月或元丰六年（1083年）初作于黄州，定慧院在今天的湖北黄冈县东南，又作定惠院，苏轼另有《游定惠院记》一文。由上可知这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。
苏轼因所谓的“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使。苏轼自元丰三年（1080年）二月至黄州，至元丰七年（1084年）六月移汝州，在黄州贬所居住四年多。
4、主旨。此词上阕写鸿见人，下阕写人见鸿，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境。
四、《卜算子。咏梅》（北宋。陆游）
1、意象。黄昏，愁，尘，香。
2、翻译。寂寞无主的幽梅，在驿馆外断桥边开放。已是日落黄昏，她正独自忧愁感伤，一阵阵凄风苦雨，又不停地敲打在她身上。
她完全不想占领春芳，听任百花群艳心怀妒忌将她中伤。纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上。
3、背景。宋高宗绍兴二十三年（1153），陆游赴临安应进士考试，因其出色的才华被取为第一，但因秦桧的孙子被排在陆游之后，触怒了秦桧，第二年礼部考试时居然被黜免。秦桧黜免陆游的原因，一方面是挟私报复，一方面也是因其“喜论恢复”，引起这一投降派首脑的嫉恨。
直到秦桧死后，陆游方开始步入仕途。这之后，陆游的仕途也并非一帆风顺，而是几起几落。他曾到过抗金前线，身着戎装投身火热的战斗生活，从而体会到了“诗家三昧”。
从此那壮怀激烈的战斗场面和收复失地的强烈愿望成为其诗歌中最为动听的主旋律。然而南宋小朝廷偏安一隅，对眼前的剩水残山颇为满足，并不真正想要恢复。即使有时不得不作出些姿态，也是掩人耳目，心不在焉。
因此，陆游曾两次被罢官，力主用兵是最主要原因所在。尽管陆游的爱国热情惨遭打击，但其爱国志向始终不渝。这在他的诗歌中得到了充分的体现。
4、主旨。这是一首咏梅词，上片集中写了梅花的困难处境，下片写梅花的灵魂及生死观。词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈的精神境界。
梅花，正是诗人一生对恶势力不懈的抗争精神和对理想坚贞不渝的品格的形象写照。
部编版八年级语文下册复习
一 字词复习 1 读音 归省 x ng 兽脊 j 漂渺 mi o 撺掇 duo 行辈 h ng 糜子 m i 耳畔 p n 眼眶 ku ng 铿锵 k ng qi ng 戛然而止 ji 蓦然 m 羁绊 b n 斡旋 w 静穆 m 褪色 tu 怅惘 ch ng w ng 萌发 m ng 翩然 pi n...
部编版八年级语文下册第五单元单元测评
一 积累与运用。1.下列句子中加点字的注音没有错误的一项是 a.而这一切都隐在湿漉 l 漉的水雾中，罩在七色彩虹中。b.索性哪儿都不去了，一个人蜷 ju n 卧在最近的这座冰山脚下。c.我们拾 sh 级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高。d.所有的水，都在稍作徘徊 hu 时，被急匆匆的后来者推着前行。2...
部编版语文八年级下册第五单元教案
17 壶口瀑布。学习目标 1 通过朗读 品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。2 通过重点学习第六自然段，结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。知识链接 1.梁衡有多部散文集问世，壶口瀑布 选自 梁衡理性散文 梁衡在该书的 代序 里提到 文章为思想而写 他认为散文美的最高层次是 哲理美 要...