2-1折形状。
教学目标：过程与方法：●能够提出周围环境中与形状有关的问题，并设法解释；●使用恰当语言描述研究方法；●能**不同形状的结构哪种承受力大些；●初步学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承受力的方法。
知识与技能：●知道物体的形状不同，承受力的大小也不同；●了解形状在生产、生活中的广泛应用。
情感、态度与价值观：●欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示；●体验与人合作共同完成任务的乐趣；●意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。
教学准备：教师准备：蜂巢、乌龟、房屋等**，蚌壳、螺壳、蛋壳、罐头盒、汤勺、台灯罩、瓦楞纸等实物。
学生准备：橡皮泥、小刀、图画纸、胶带、剪刀、练习本、厚书、鸡蛋等重物。
教学过程设计：
一、激趣导入。
1、谈话：你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？
2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体等几种形状构成的，请大家试一试，由这些形状你还能变出哪些形状？
3、活动：学生**用小刀切割橡皮泥。
4、交流：汇报自己切割出的形状，并尝试说一说这些形状像什么物体？
二、**不同形状的纸的承受力。
1、谈话：纸是我们身边最常见的材料之一，你能想办法给纸改变一下形状吗？比比谁的方法多。
2、活动：学生折纸，交流各自折的形状。
3、谈话：刚才我们把纸改变成了这么多形状，谁能来给这些形状分分类呀？
4、活动：学生分类。
5、那么我们刚才折的这些形状的纸谁的承受力最大呢？你能**一下吗？
6、学生讨论。
7、记录好**结果：不同形状的纸的承受力是多少？
纸的形状**的承受力实际承受力。
8、谈话：刚才仅仅是我们的**，那是不是这样的呢？我可以通过证据来证明我们的想法。
9、学生讲述方法：只要在上面放重物就行了，比一比，哪种形状上放的重物多就是谁的承受力大。
10、讲述：为了使实验的标准相同，放在上面的重物也应该是相同的。
11、学生实验，并做好记录。
13、交流各种形状的承受力。
14、提问：通过刚才的实验，说明了什么？
15、教师演示：（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风，猜猜多少本本子能将它压塌呢？
先学生**，老师演示蛋壳的承受力。
16、谈话：你们也想感受一下吗？学生动手感受鸡蛋的承受力。
三、了解各种形状在生活中的运用。
1、讲述：通过上面的研究，我们发现不同形状的物体，它们的承受力是不同的。我们通过改变物体的形状，可以增大它们的承受力。下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？
2、讨论：我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状？
四、拓展应用。
谈话：留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？
2-2搭支架。
教学目标。过程与方法：●能够提出生产生活中与结构有关系的问题，并设法解释；●初步学会搭支架的方法。
科学知识：●知道不同三角形结构不容易变形；●了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。
情感、态度价值观：●体验自主设计、自主发现的乐趣。●意识到小组合作的重要性。
教学具准备：
教师准备：1个立方体、图钉、剪刀、课件、单行本、垫圈、钩码、长短不同的塑料管、回形针、铁架台。
学生准备：直尺、铅笔、橡皮。
教学过程。第一课时。
一、导入。1、提问：你们认识图中的建筑吗？它的结构有什么特点？
2、学生回答。
3、提问：关于它的结构，你们有什么问题吗？
4、学生提出问题。
二、**支架的稳固性。
1、什么形状的支架最稳固。
谈话：各组同学相互合作搭出各种不同形状的支架，比较哪种形状的支架最稳固。用塑料管搭支架时我们可以用哪些连接方法呢？
学生回答。教师补充介绍连接方法：一字连接法、十字连接法、七字连接法等。
学生动手搭支架。
谈话：你们可以把搭好的支架摇一摇、晃一晃，比较哪种形状的支架不容易变形，最稳固？
学生汇报研究成果。
提问：你能使这些容易变形的支架也稳固吗？
学生活动。小结：三角形的稳定性比较好。
2、提问：现在，你们知道艾菲尔铁塔一百多年来直立不倒的奥秘了吗？你们还见过哪些建筑也使用了这种结构？为什么采用这种结构？
三、搭高塔。
1、谈话：艾菲尔铁塔高耸直立、非常壮观，引来各国游客前去参观，你们也想搭一座这样的高塔吗？
2、提问：搭高塔前首先要做什么工作呢？
3、学生设计、并全班展示。
4、谈话：高塔草图完成后，我们就可以选择材料、选择合适的连接方法进行搭高塔。下节课我们就按照这个步骤来搭高塔，并测试高塔的性能，今天的课就上到这里。
第二课时。一、导入。
1、谈话：同学们，上节课我们进行了搭平面支架的活动，知道了三角形的支架稳固性好，并且进行了搭高塔的设计工作，今天我们将一起来完成高塔的搭建，比较哪些小组搭的高塔既坚固又美观。
2、提问：高塔的图纸设计已经好了，下面你们将怎么搭建高塔？
3、学生讨论、回答。
二、学生搭建高塔。
1、谈话：高塔草图完成后，我们就可以选择材料、选择合适的连接方法进行搭高塔。
2、学生讨论选择合适的连接方法。
3、学生搭建高塔活动。
三、测试比较高塔的强度和稳定性。
1、谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高塔的强度和稳定性呢？
2、学生讨论、回答。
3、谈话：下面我们就通过放螺母的方法来测试高塔的强度和稳定性，并做好记录。
4、学生分组实验。
5、汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。
6、提问：为什么有些组的高塔的坚固、稳定性好？
7、学生讨论、回答。
8、提问：有办法增强高塔的强度和稳定性吗？
9、学生讨论、回答。
10、学生动手活动。
11、汇报、小结。
四、总结。1、简要对本课内容作小结。
2、提问：现在老师坐的方凳不稳固了，坐上去会扭动，你有办法对它进行加固吗？
2-3建桥梁。
教学目标：过程与方法：●初步学会搭建几种不同形状的桥梁；●能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究。
知识与技能：●知道桥梁的基本组成：桥面、桥墩等；●了解常见桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同的分类方法；●知道桥梁的承重力与桥的形状有关。
情感、态度与价值观：●经历桥梁搭建的过程，培养学生的科学素养；●意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
教学过程设计：
一、认识桥的特点，并按不同的标准分类。
1、谈话：同学们，请看一组有关桥的**，说说它们都是什么桥、是什么形状的？
2、学生**后回答。
3、提问：你们还见过哪些形状的桥？
4、学生回答。
5、提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成？
6、讨论、汇报。
7、根据学生的回答，适时板书。
8、提问：这么多形态各异的桥梁，你们按不同标准给它们分类吗？
9、学生讨论并分类。
10、学生汇报分类结果。
二、设计各种形状桥梁。
1、谈话：现在老师给你两个木块作桥墩，一张白纸作桥面你能设计出哪些形状的桥梁。
2、小组讨论，利用桌上的白纸进行设计桥梁模型。
3、学生汇报。
4、根据学生回答，用简单线条将桥梁形状画在黑板上。
三、学习桥梁的承重力与桥的形状有关。
1、谈话：请同学们猜测一下，你认为哪种形状的桥梁承重力最大，为什么这么认为？
2、学生讨论、猜测。
3、提问：利用桌上的这些东西你可以怎样来设计实验呢？并且能够说明哪种形状的桥梁承重力最大。
4、学生讨论并汇报。
5、提问：实验时要注意写什么？
6、学生分组实验并把结果填在实验报告单中。
7、提问：请同学们比较哪一座桥的承重力最大？
8、学生汇报。
9、提问：你觉得桥梁的承重力跟什么因素有关？
10、学生汇报。
四、研究同一种形状的桥梁承重力与什么因素有关。
1、提问：请同学们仔细看表中的数据有什么问题要问？
2、请每组派代表去其他组去看一下，是否也有同样的问题。
3、启发：到底是不是这样的呢？请小组商量一下，你们小组最想研究哪一种形状的桥？
4、学生汇报。
5、各组选定一种桥梁进行研究，并把结果填在实验记录表中。
6、学生汇报研究成果。
7、提问：同一种桥梁的承重力又与什么因素有关？
8、学生回答。
五、课外延伸、拓展。
今天，我给大家提供的材料比较少，如果回家后可以用其他的材料，你还能设计出其它承重能力更好的桥吗？
2-4造房子。
教学目标：过程和方法：●能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料；●能够与组内同学密切合作，利用老师提供的材料建造房子。
知识与技能：●知道古代房子的特点；●了解现代房屋的特点；●知道设计在建筑中的重要作用。
情感、态度与价值观：●喜欢参加创造发明活动；●体会造房子的艰辛和快乐；●能通力合作共同完成造房子的任务。
教学过程设计：
一、导入。1、谈话：同学们，今天老师带你们坐火箭穿越时光隧道去古代玩一趟好吗？
2、课件演示：古代人类居住的房子。
3、提问：你知道这些房子是用什么材料建造的吗？这些房子有什么特点？
4、课件演示：现代的各种房屋。
5、提问：你知道这些房子是怎么建造的吗？
6、揭示课题：今天我们也要来当个小小设计师，动手建造一座房子。你们有信心吗？
二、制定建造房子的计划。
1、提问：建造一所房子之前首先要干什么？
2、各组讨论，画出本组要建造的房子的简图。
3、各组推选一名代表到前面介绍本组的设计思路和制作方法。
4、各组取长补短，修改自己的设计图。
5、教师启发学生计算盖房子需要多少用料。
6、各组计算，教师巡视指导。
三、学习制作纸棒。
1、教师演示制作纸棒的方法。
2、学生练习。
3、布置作业：回家按各组的设计图纸和计划先制作好足够的纸棒。
四、分组建造房子。
1、各组分散开来，按照自己设计的图纸建造房子。
2、教师巡视指导，学生遇到困难时应及时给予帮助。
3、房子建好后还可以用彩笔或彩纸装饰。
4、每组给自己的房子起一个好听的名字。
五、评比。1、把各组的房子放在一起，评出最结实的、最漂亮的等等。
2、让学生谈谈建房子的体会。
六、布置作业。
写一篇建房子的小作文。
苏教版五年级下册第二单元
苏教版五年级下册第二单元 确定位置 测试a卷。班级 姓名 得分 一 填空 共23分 1 竖排叫做 横排叫做 确定第几列一般从 往 数，确定第几行一般从 往 数。2 小明在班上坐在第4列第5行，用数对表示是 小强坐的位置用数对表示是 3，6 他做在第 列第 行。3 下图是小红写的一幅字。1 印 字在第...
五年级科学下册第二单元
第二单元 教学内容 本单元包括 小鸟和小猫 落地生根 相似与差异 克隆羊 多莉 四课。本单元将引领学生通过收集和整理各类相关资料，观察 比较并描述相关的现象等形式多样的 活动来进一步感悟生命过程的复杂多样，培养对生命的珍爱，学习动物和植物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生...
苏教版科学五年级下册第二单元复习题
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