主备人主讲人课题。
主备时间。科目《要下雨了》
语文。审核人年级总课时。
一年级2课时。
教学。知识与技能目标认识13个生字，能将7个生字写得正确、规范。
过程与方法目标能正确、流利、有感情的地朗读课文，会分角色朗读课文。
目标。情感态度与价值观目标。
理解课文内容，帮助学生了解天气很闷、燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象是雨前的标志，激发学生观察和探索大自然的兴趣。正确书写生字。
正确理解下雨前出现的自然现象，培养学生观察和探索大自然的兴趣。多**课件。
教材分析。重点难点教具。
教学过程。第一课时】
一、情境导入，揭示题目。
1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？2．**动画。
出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。
设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。】
二、初读课文，整体感知。
1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。
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二次备课。2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。
3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。
4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？
分别是在哪几个自然段遇到的？5．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？
(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。
)6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。7．全班交流汇报。
设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。在这里，教师布置的问题也是循序渐进的，符合学生的认知规律。】
三、多种活动，识记生字1．指名认读黑板上的生字。2．请学生当“小老师”领读。3．以**车的形式熟读词语。
4．“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。5．生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。6．可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。7．学习多音字“空”。
设计意图：“识字交流会”可以掀起课堂的高潮，可以让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法。】
第二课时】一、复习导入。
1．以**车的形式熟读词组。2．全班齐读词组。
设计意图：根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们可以知道，如果学生学的知识不在一天后抓紧复习，就会遗忘。设计这一教学环。
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节的目的是让学生的记忆得到巩固。】
二、品读课文，分析课文。
1．回忆课文中一共出现了几种小动物。2．教学第1～3自然段。
1)自由读课文第1～3自然段，思考：①小白兔这个时候在干什么呢？
小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？(2)同桌间进行角色对话演练。(3)师生分角色进行表演对话。
4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。3．教学第4～6自然段。(1)指名读第4～6自然段。(2)师指导朗读课文。(3)思考问题：
小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？②这时小白兔看见小鱼在干什么？
4)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。
5)师生进行角色扮演。
6)师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。
7)这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从**看出来的？4．齐读第7自然段。
1)小白兔回家的时候又遇见了谁？(2)同桌进行对话练习。(3)指名进**景表演。
4)用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。【设计意图：多次用“因为……所以……”的句式训练说话，让学生们了解到各种动物的行为发生变化的原因，提高了学生的口头表达能力，使学生学会用一种句式去表达不同意思。
】三、总结全文，拓展思维1．男女同学分读第自然段。
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1)想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。
2)学生自由练说后，指名到讲台上进行角色扮演。
2．多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？
3．教师总结：今天的收获真不少。大自然的语言啊，真是奇妙！
不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！
设计意图：这不仅仅是总结，更是启发，使学生意识到自己不仅可以从书本上学到知识，还可以从生活中学到很多知识。】
四、作业设计。
1、观察大自然中的天气变化，同桌交流你的发现2、书写生字。
板书设计。教学反思：
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三 初读课文，了解内容。1 课件出示第二关闯关要求 把课文读通顺，做到不加字 不漏字 不改字 不重复 知道 咕咚 是什么，故事中讲了几种小动物，分别是什么。2 明确要求后，指导学生自由读课文，要求读正确 读通顺。3 再次指导学生小组内互相读课文，你读一段，我读一段，认真倾听，互相评价。4 小组内评选...
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