标点符号的使用。
（提示语说的话）
提示语位置不同，它后面的标点符号也不同。
读下面的句子，想想行文中引用别人说的话有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同。
1.妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。”
***说。2.“为什么？”
3.“是呀，金奖章莫非大王莫属！”大伙儿异口同声地说。
说。4.“怎么啦？”默林问，“怎么愁眉苦脸？”
问。总结：1、提示语可以放在句子中不同的位置，位置不同，提示语后面的标点也不同。
2、提示语在前面，用冒号；提示语在中间，用逗号；提示语在最后，用句号。
3、人物说的话一定要用双引号；当提示语改变时，引号里面的符号不变。
练习，给下列句子加上标点符号。
1、老师摸了**的头亲切地问你的病完全好了吗。
全好了我感激地点点头说。
放学后到我这儿来老师说我帮你把落下的功课补上。
2、孩子这是你应该得到的奖励老爷爷和蔼地对我说。
3、 小明老师大声喊道到我这儿来。
4、小鸟对小草说小草弟弟我病了请你跟我说一会儿话好吗。
5、他脸色苍白艰难地说水水说着就昏过去了。
6、 今天的天气真好呀小明自言自语地说。
7、 妈妈去**了明明问爸爸我怎么一大早就没看到她啊。
8、 天气真好呀妈妈说我们出去走走吧。
9、 小明说夏华这本安徒生童话是你的吗。
10、小蚂蚁说行我留下来。
11、 一劳永逸蜘蛛惊讶地说在我们蜘蛛的生活里不存在一劳永逸呀。
12、 摔下去会怎么样呢普季克歪着脑袋问。
一、歇后语积累。
麻雀虽小竹篮打水。
青葱拌豆腐老鼠钻烟筒。
装像（象） 黄鼠狼给鸡拜年。
二、词语积累。
惊（ ）失头（ ）气活蹦劳苦（ ）
丢三风尘忠心有礼。
愁眉弱（ ）禁（ ）欢天不由（ ）
自言热闹自（ ）聪（ ）满（ ）在（ ）
三、人物特点。
1、锡兵。2、大拇指汤姆。
3、普季克。
4、乌鸦。5、喜鹊。
四、编写童话故事。
1、以老黄牛、小喜鹊和黄鼠狼这三个角色为主要“人物”，编写一个童话故事；
2、你喜欢的、生动有趣的故事内容；
3、用词准确、标点正确；
4、语句连贯、通顺；
5、题目自拟。
陈述句与反问句的互换。
一、陈述句改为反问句。
肯定句：加“难道/怎么、不、吗/呢 、？
否定句：先去掉“不、没有” 再加“难道/怎么、吗/呢 、？
少先队员不能向困难低头。
二、陈述句变反问句：
1.这幅画是我们班蔡颖画的。
2.不好好学习，自然不能取得好成绩。
3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5.功课没做完，不能去看电影。
6.犯了错误旦不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10.我们不能被困难吓倒。
11.这就是伟大的奇观。
12.大家都是朋友，这样做真不应该。
把句子改生动、形象。
将事物的特点赋予人性化，人才发出的动作词语。
小鸟在枝头欢快地叫着。 小鸟在枝头欢快地唱歌。
春风吹拂着柳树柔软的枝条。 春风轻轻地梳理着柳树柔软的枝条。
练习。1、 太阳落山了。
2、 月亮升上来。
3、 小河淙淙地从村子前流过。
4、 花园里的花朵都开了。
5、 小草随风摆动。
积累词句。芸芸众生应接不暇视而不见斗转星移妙不可言饱食终日孑然凄立。
水天一色，风月无边台榭参差金碧里，烟霞舒卷画图中。·
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
山行》唐代杜牧。
望天门山》唐代李白。
暮江吟》唐代白居易。
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