4、脑与神经。
教学目标】
1.知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成以及脑和神经的作用。
2.培养学生的类比推理能力和想象能力，能用所学知识解释科学现象。
3.体会人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的保健教育。
教学重难点】
教学重点：1.知道人的神经系统是有哪些部分构成的。
2.培养学生的推理和想象能力。
教学难点：体验并理解脑和神经的作用。
【教具、学具】
教师准备：收集有关脑与神经系统如何进行信息传递的**资料，制作多**课件，准备豆腐、桃仁、大脑模型。
学生准备：硬币、铅笔、白纸和尺子。
教学过程】
一、 创设情境，游戏导入
谈话导入，同学们我们今天来继续研究《人体内部的秘密》，首先我们来思考一下几个生活中的实例，要求：仔细阅读认真思考。
大屏幕出示：
夏天的晚上，当一只蚊子飞近你的耳旁时，的头脑中会即刻反应：“有蚊子！”当蚊子落到你的脖子上时，你会马上抬手把它打死。
你怎么知道蚊子在叮你？你打蚊子为什么不轻不重、又快又准，正好把它打死？
课堂上，当老师叫某一学生的名字时，学生应声起立。请他坐下，学生坐下。为什么当喊到他的名字时他会站起来？请他坐下，他又能坐下？是他身体的哪一部分控制的？
我们在抄写生字时，眼、手、脑等器官是怎样起指挥和协调作用的？
针对上面生活中的实例进行猜想结果，小组讨论。
为了更好的解决这几个问题，我们先来做几个**实验？
教师出示实验要求：（出示课件）
第一在老师说开始后，各小组才能进行实验；
第二每做完一个实验立即做好相关记录，再进行下一个；
第三最先完成并坐得最好的小组将有机会上前汇报**结果并得到一颗智慧星。
下面进行**实验：（大屏幕出示）
1.摆放硬币实验：沿一枚硬币的外轮廓在一张纸的不同位置画6个圆。
随意给这几个圆标上1-6这几个数字。再次拿起硬币，按照数字顺序依次摆放在这几个圆上。（正确的打勾，错误的打叉。
）（请生来读一下）
2.测试反应小游戏：一人任意说出一种人体器官的名称，另一人迅速指出其位置。两人合作，每人说三个人体器官（正确的打勾，错误的打叉）。
3.测试反应速度实验：手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子。
记录尺子掉下时捏住的刻度，这个距离可以说明自己的反应速度。（教师阅读并请一位同学做示范）每人做两次，记录下自己的最快反应速度记录(距离最短) 出示； **实验报告单 ：
记录人： **名称**效果
思索并回答。
1．摆放硬币实验人的反应是靠什么来完成的？
2．测试反应小游戏
3．测试反应速度实验
教师巡视，根据实验情况展示1-2组的实验结果。
人的反应到底是靠什么来完成的呢？从而引出脑与神经。
教师相机板书课题：4脑与神经)
二、 自主**、解决问题
下面我们一起来认识脑与神经，出示脑结构示意图课件并提问：发挥想象力，描述一下脑的外形像什么？（师简单介绍一下脑的结构）
1．**认识神经系统的构成
（1）出示人体神经系统的组成课件，首先我们来认识一下神经系统的组成，提问：仔细观察，你能根据神经系统的分布形状，给出一个形象的比喻吗？
（2）生观察课件： 神经系统就象一株倒长的树，枝丫茂盛，长遍了全身各个角落，它的中心--脑非常脆弱，被包在头骨的里面，这部分就是脑（板书：脑）
脑向下延伸位于躯干**的粗大部分，就像树干一样。叫脊髓。
板书：脊髓）。
得出发现：由脑、脊髓发出许多一条一条象“树根”一样的是神经，（板书：神经）
它们分布的范围最广，遍布全身各处。脑、脊髓和神经共同完成指挥和协调人体一切活动的任务，就组成了我们身体内的神经系统。 2．**神经系统的工作过程及作用。
例1： 1）师：那么这些神经系统是怎样指挥我们的身体的进行工作的。
根据我们完成的几个**实验和神经系统的组成，我们再来看看刚上课时的几个问题？首先看第一个问题应该怎样回答？（让学生充分发挥自己的想象力。
）（2）讨论： 当蚊子飞近你的身旁时，耳朵首先听见蚊子嗡嗡的声音，连接耳的神经马上把蚊子入侵的信息报告给脑，脑接到信息后马上警觉起来。当蚊子落在脖子上时，连接**的神经立刻把蚊子着陆的位置报告给脑，脑向手臂肌肉发出命令：
收缩，打击。
例2 1）谈话：谁再来解释第二个问题？
2）提问：（根据学生回答情况，适当引导）
①老师的声音是该同学身体的哪个部位先发现的？（耳）它把信息报告给谁？（脑）是通过什么传递的？（神经）
②起立需要身体的哪些部位完成？（腿）谁指挥它们完成这些动作的？（脑指挥的）命令是由谁传递的？（神经）谁能完整的叙述一遍。 （3）讲解：
当声音传递到耳时，连接耳的神经立即把接受到的信息报告给脑，脑下达命令起立，于是连接腿部肌肉的神经把指令送到肌肉，肌肉立即按照命令，带动身体站起来。
例3 第三个问题，谁能回答出来？同伴之间互相讨论一下？ （做作业时，眼睛将文字信号通过神经传递给脑，脑经过思考向手臂发出命令，写出结果；同时脑还向眼发出命令，监视手书写的是否正确。
） 三、总结概括，抽象提升
同学们结合刚才分析几个事例，你能说出脑在整个神经系统活动中起什么作用、神经起什么作用。并给出一个形象的比喻？ 小组讨论并回答。
通过以上的讨论，我们发现，（出示）：脑是人体的“司令部”， 主管人体的一切活动；神经是连接脑和身体各部分的“**线”，能把人体各部分获得的信息及时报告给脑，并能把脑下达的命令传达给人体各部分。脊髓也分担一部分简单的指挥和协调工作，它是脑和神经间的“联络站”。
人体就是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。
四、巩固应用、拓展提高。
1.如果当人的某一器官失去功能时，想象一下会是怎样的？它又是怎样完成活动的？（出示课件）生讨论并回答。
学生体验，用手巾蒙住眼睛，拿出笔写下自己的名字。谁先来想象一下，交流体会。
2.为什么要注意用脑卫生？
小结：同学们，通过今天这节课的学习，你都有那些收获？针对这节课你的表现，请你对你本课及本单元的表现情况进行一下评价， 看课本12页，给自己一个认真公正的评价。
3.布置作业（布置两个实践作业）
①根据用脑卫生的要求，制定自己每天的作息时间表。
②平时注意分析在日常生活事件中，神经系统是怎样起调节作用的？
五年级下册科学第一单元教案
1 食物到那里去了 一 一 教学目标。一 知识与技能。认识人体的消化器官，了解消化器官的作用和食物的消化过程，以及人是怎样吸收营养的，营养对人体有什么作用。二 过程与方法。能根据已有的体验对人体的消化器官作出推测 能从各种 资料中收集整理相关资料 能够用语言或其他手段表达自己的想法 养成良好的饮食卫...
五年级下册科学第一单元复习
第一单元复习 当堂检测。一 填空。1.人吃进的食物中含有 蛋白质 脂肪 淀粉 等营养成分。2.我们所吃的食物主要在 小肠 里被消化吸收。3.人的口腔内有 唾液腺 它能分泌 唾液 它里面有一种促进食物消化的 酶 能把淀粉分解成 麦芽糖 4.与吸入的气体相比，我们呼出的气体中含 二氧化碳 多 氧气 少。...
五年级科学下册第一单元复习
一 填空。1 当小铁片用来撬图钉时，它就成了一种相当于。2都是常见的简单机械。3 能绕一个支点旋转的棍子就成了。4 天平是根据工作的，我们常用的天平可以分成天平和天平。6 像汽车方向盘那样，有一个圆轮和轴组成的机械，我们称之为 7人们把杠杆变成汽车方向盘上的轮盘，工作起来既 又 大大提高了。8 使用...