小学语文四年级下册第五单元《珍爱生命》作文教案。
平村完小 教学目标：
1、引导学生关注现实，热爱生活、热爱生命，表达真情实感。
2、调动学生观察思考和练笔的积极性，培养学生认真观察，独立构思的习惯。
3、让学生通过具体的情境来学习写作的方法，通过具体的事例来揭示生命的重要。
4、培养学生自主、合作**的能力，培养善于总结写作方法和认真修改自己习作的良好习惯。
5、加强学生习作的指导和训练，培养学生的写作兴趣和信心，形成一定的语文素养。
6、让学生体会人与人之间的关心，感受生命的重要激发学生珍惜生命。
教学重点：激发学生的习作积极性，初步掌握通过事例来衬托生命的宝贵的写作方法。
教学难点：1、创设积极和谐的课堂氛围，激发学生对生活的热爱，对生命的珍惜，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。促进学生的合作**交流。
教学过程：一、创设氛围，激发热情。
今天，我们上一节作文课，这一节作文课我们学写什么呢？请大家来猜一则迷语，猜中了就知道了，好不好？听好。
1、游戏：猜一猜。
有一种动物，小的时候四条腿走路，长大以后两条退走路，老的时候三条腿走路。
这是什么动物呢？谁知道？
教师小结：对，是人。这是一则谜语，抓住了人一生行走的特点，让我们一猜就中了，是不是？今天这节课，我们就来学习写生命。这何偿不是生命的延续呀！（板书：生命）
人，是万物之林。在这个世界上，每个人都与众不同。创造的价值也不同，在介绍一个人时，就要抓住这个人的闪光点来写，把他和其他人不同的地方介绍出来。
这样，读你文章的人，印象才会深刻，才知道生命的重要，明白了吗？
好，下面我们来看一看小诗，看看生命的意义，然后我们再来讨论好不好？
2、教师范读例文，一首小诗，说说你的感想。
生命是什么？
有人问我：生命是什么？我可以告诉他。
生命是飞蛾求生的欲望。
生命是飞蛾扇的翅膀。
生命是一棵棵不屈向上，茁壮生长的瓜苗。
生命是一声声沉稳而有规律的心跳。
生命是老树枯枝上的新芽。
生命是展翅高飞的雄鹰。
生命，是东方升起的太阳。
生命，是新生婴儿的啼叫。
生命，是少先队员胸前的红领巾。
是学生们的那朗朗读书声。
是刚出生的婴儿那坚强的叫声……
生命是那么宝贵，那么的珍贵。
同学们，珍惜生命吧！让自己的生命光彩有力！
3、哪些地方给你留下了深刻的印象？自由发言。
4、是啊！生命如此的宝贵，可是有些人就让他的生命光彩照人，如张海迪5岁时，因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，身残志坚，勤奋学习，热心助人，被誉为“当代宝尔”。也有的人，酒后驾车，打乱架，早早结束了自己的生命，害人害己。
给他们的亲人留下了深深的遗憾，同学们：生命如此的宝贵，我们要好好的珍惜啊！为了不让年迈的父母失去儿女，不让年幼的孩子失去父母，我们大家向社会呼吁，珍爱生命吧！
二、读写训练，领悟写法。
1、迷语：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长——你猜他（她）是谁？
又有这样一个人，黑脸短毛、长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿耙——你知道他又是谁？（猪八戒）
这两个人，为什么前一个猜不出，后一个猜就中呢？关键就在于前者只简单价绍了人物的外貌，没有写出特征，更没有人物的个性，后者则不然。担一柄九齿钉耙，那是保护师傅去西天取经的工具呀！
三、打开思路，选好材料。
1、板书课题：珍爱生命。
2、指导学生分析这次作文的要求。
1）以“热爱生命”为主题，介绍要写的事例。
2）生命对于我们每一个人来说只有一次，如何让有限的生命在得到无限的延伸。
3）如何让自己的生命光彩有力。
4）从多个侧面进行描写。
5）注意用词。
四、构思起草，选题选事例。
1、请同学们在组内交流，你打算写什么？如何写？
2、说说你的作文构思。
五、总结升华，领悟规律。
1、同学们，我们这节课学到了什么？
2、请同学们下去完成这篇作文吧！
3、板书设计。
写出具体事例。
生命。把重点部分写具体。
小学语文四年级下册第五单元
整合情境教学课例测评模块 生命桥。作者 周金梅袁小平蔡红菊何学晴 宜昌市李家湖小学 整合情境教学单元测评模块框架设计表。2008年5月7日。整合情境教学单元模块。目标能力。通过体会课文中含义深刻词句的意思，感悟作者对生命的思考，从而激发学生对生命的珍惜和热爱。生命桥。有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬...
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四年级下册语文第五单元
第五单元。一 判断词语书写对错，并圈出错误。a 花繁叶茂磕磕绊绊怦然一振傲然挺立。b 悄然合笼清香袅袅突如其来头头是道。c 不顾一切屡建奇功与世长辞拔地而起。d 改天换地手不释卷热泪盈眶多资多彩。二 判断下面读音的正误，并圈出错误。a 悄 qi o 然缤 b n 纷捐 ju n 赠搂 l u 住。b...