教学内容信息窗。
二、小小采购员第 1 课时（详案）
教学目标 1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
教学难点提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程 一、创设情境、激趣导入
上节课，我们为青岛设计了美丽的花坛，并且想帮他们围上护栏，今天，我们就当一回小小采购员，为其中的两个花坛安装护栏（板书：小小采购员）
二、新授 1．出示情景图，学生从图中找出信息。
2．要当小小采购员，你首先要知道什么？
学生预设：护栏周长多少米，需要多少钱】
3．解决长方形周长
1）出示一个长8米，宽4米的长方形。
指名到板前指一指长方形的周长）
2）独立求出长方形的周长，完成后小组交流，小组汇报，教师板书，在汇报时，说明自己的理由。
8+4+8+4=24米。
2×（8+4）=24米。
2×4+2×8=24米。
学生不一定能把三个算式都列出来，教师充分利用长方形的特点，启发学生讨论、探索，参与知识的形成，不死计算法。
设计意图：学生通过讨论、交流，悟出长方形周长的计算方法，然后小组派代表汇报讨论结果，学生反应热烈，充分体现了学生的自主性，而且训练了学生的思维】
4．引导学生比较算法。
这三种算法，你认为哪种比较简便呢？
让学生说一说自己的理由。
【 设计意图：问题答案往往不是唯一的，有的学生总结长方形周长计算公式是两条长加两条宽，也有学生总结是长加宽的和再乘2，教师要鼓励学生得出不同的答案，这样不但培养了学生开放型的思维方式，还激发了学生动手的愿望。】
5．长方形花坛护栏如果需要8元/米的甲种护栏，需要多少钱？（学生独立完成）
小结：在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了长方形周长的计算（板书）
三、巩固练习。
出示小黑板： 1．一个长方形枕套，长50厘米，宽30厘米，四周缝上花边，需要多少厘米花边？
2．给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个长方形，并计算出它的周长。
四、教学小结谈收获
五、板书设计小小采购员。
——长方形周长的计算。
长方形花坛周长多少米？
长方形花坛护栏需要多少钱？
8+4+8+4=24米。
2×（8+4）=24米。
2×4+2×8=24米。
24×8=192元
六、教学反思。
教学内容信息窗。
二、小小采购员第二课时
教学目标 1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
教学难点提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程 一、复习导入
上节课，我们当了一会小小采购员，为长方形花坛围上了8元/米的甲种护栏，我们从围护栏中学到了如何计算长方形周长的周长，长方形的周长如何计算？想不想继续充当小小采购员呢？
二、新授 1．出示正方形花坛图：你从图中了解到了什么？
2．怎样才能给这个正方形的花坛围上护栏？（先求出它的周长）
3．独立求出这个正方形的周长，小组交流后，全班交流，并要说明理由。
7+7+7+7=28米。
7+7）×2=28米。
7×4=28米。
4．正方形花坛护栏需要9元/米的乙种护栏，需要多少钱？（学生独立解决）
三、巩固练习出示小黑板上的题。
1．给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个正方形，并计算出它的周长。
2．要给一个边长是15分米的正方形桌布缝上一周花边，70分米长的花边够吗？
四、教学小结在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了正方形周长的计算（板书）
五、板书设计小小采购员。
—正方形周长的计算。
正方形花坛周长多少米？
正方形花坛护栏需要多少钱？
7+7+7+7=28米。
7+7）×2=28米。
7×4=28米。
28×9=252元
六、教学反思。
教学内容信息窗。
二、小小采购员第三课时。
教学目标 1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中， 发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
教学难点提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程 一、复习导入
1．估一估、算一算。
2．长方形，正方形周长如何计算？
3．要想求出长方形、正方形的周长必须知道长方形和正方形的什么？
二、巩固练习
1．填上合适的单位。
1）黑板面的周长约是9（ ）2）课桌高约60（ ）
3）数学课本封面的周长约是90（ ）4）一块手帕的周长约是80（ ）
2．出示自主练习第6题的情景图：长方形的篮球场，长是28米，宽是15米。篮球场的周长是多米？
学生观察画面，分析题意，独立解决，指名板演。
3．用12根同样长的火柴棍，能围成几种长方形（或正方形）？
学生动手实践，然后填写**。
4．出示第8题：行车路线图。
学生观察图画，计算后回答问题：哪路车行的路线长？（单位：千米）
5．出示第9题：张大爷的养殖场平面图。中间是用石块砌成的水塘。要把每个一共需要多长的栅栏？
先独立思考，在小组交流，计算结果，全班交流）
三、教学反思
教学内容我学会了吗？第四课时
教学目标通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生对本单元知识的学习情况。
教学重点通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元的学习情况。
教学难点通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，来检测学生对本单元知识的学习情况。
教学过程 一、谈话导入
同学们，大家一起回忆一下，这个单元我们学习了什么知识？能不能灵活的运用所学知识，解决我们生活中的实际问题呢？本单元的知识你到底找我得如何呢？
通过几天这节课的学习，你将有进一步的了解。
二、复习 1．出示情景图：
观察这幅图，你从图中了解到了什么？
2．根据找到的数学条件，解决问题。
1）如果给客厅天花板的四周压上木条，至少需要多少米木条？
学生独立分析思考，然后进行解答，全班交流。
2）给大卧室做踢脚板，300块木板够吗？
说明：什么是踢脚板。在解决这个问题时，教师需加以引导，可以结合着教室里的踢脚板来说。
3．根据这幅图，你还能提出什么问题？
学生先在小组中互相提出问题并且解答，然后小组汇报，全班交流。
三、评价 四、教学反思
三年级上第五单元
第五单元复习资料。一 词语。坚固宝贵横跨创造茂盛肌肤等候纳闷。二 近义词。渐渐 慢慢珍贵 宝贵好像 仿佛牢固 坚固才能 才华 美丽 漂亮节约 节省有名 闻名三 组词。仰 仰头 尘 尘埃 设 设计 陪 陪伴 坚 坚持 迎 迎接 尖 尖锐 没 没有 部 部队 竖 竖笛 具 具体 仆 仆人 镜 镜子 县 ...
苏教版语文三年级上第五单元
第五单元复习。1 选字填空。1.钱浅线。币深条细 2.浴裕欲俗。洗 富 风望。3.服报抱。务拥告衣 4.据锯剧距。离 场证 根子。5.串窜申。通一请东逃西 6.临监。视 时降 7.粒拉泣 哭手米 8.珍诊。贵 所 9 披波被 子 浪 肩 涛。10.植值直 日 立 班 树。11.俊峻梭浚。岭穿 疏俏英...
三年级语文上第五单元试卷
小学语文第五册第五单元检测题 2012秋 班级姓名成绩。一 读拼音，写词语。10分 li o ku zh j n chu n z o xu y j f h n ku n m n ji nz r n t n 二 给下面带点的字选择正确的读音，用 表示。4分 作坊 zu zu前爪 zh o zhu 倒下...