16．黄山奇松。
课前思考]由于绝大部分学生没有登过黄山，所以他们无从领略黄山的秀美，当然就更不知道黄山在**。第一课时通过朗读课文，让学生初知黄山被称为“天下第一奇山”，黄山有四绝，黄山有三大名松。至于松怎样奇，只要让学生有个简单的概况就行了。
第二课时老师根据学生的需要进一步给予指导与帮助，让学生通过朗读课文，从语言文字中真切地感受黄山松的“奇”。[教学设计]教学要求：
1．学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“屹立、郁郁苍苍”造句。2．能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵课文的第二自然断。
3．理解课文内容，体会黄山奇松的美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学时间：
两课时。教学过程：
第一课时。一、揭示课题，简介黄山。
问一问有没有人去过黄山，如有，请其讲讲去黄山的经历，激发对黄山的兴趣。如没有，只由教师讲述黄山游的经历了。二、初读课文。
1．自学课文。
给每个自然段标上序号。
自由轻声读课文，注意读准生字、读顺句子。小组交流对词语的理解。2．自学交流指名读课文。
提出你喜欢的句子或词语，在班上说一说。
交流：你对黄山知道了什么？从课文的什么地方知道的？
集体朗读课文。三、指名读第1自然段。
1．讨论：奇松、怪石、云海、温泉的四绝的绝是什么意思？闻名于世是什么意思？为什么情有独钟？
黄山松奇在什么地方？潇洒挺秀表现在什么地方？能说说黄山松的潇洒挺秀吗？2．齐读第1自然段。四、作业。
天天练》第二课时。
一、指名读第2自然段。
1．第一句说了什么？
这一句中的绝胜和那个词语的意思相同？2．第二句说了什么？
3．迎客松的姿态怎么样？地位怎么样？适时指导造句：饱经风霜。
4．陪客松的位置在哪儿？他给人们怎样的感受？
5．送客松的姿态怎么样？动势怎么样？他给人们怎样的感受？
齐读第二自然段，讨论：写三大名松用了两个如同和一个好象，这是为什么？二、指名读第3自然段。
这一自然段第一句起什么作用？适时指导造句：屹立。
第2句有几个分句？分别说了什么？齐读。三、总结课文。
这篇课文，重点写黄山奇松“奇”在**？
讨论后交流：黄山松潇洒挺秀，形象独特，千姿百态，把黄山装点得更加神奇、秀美。四、同桌合作，试背第2自然段。五、作业。
补充习题》板书设计：
处处都有潇洒挺秀迎客如同迎接。
黄山奇松观松陪客如同陪同。
送客好象告别千姿百态。
或有的。
五年级语文上册第五单元16黄山奇松教案2苏教版
16黄山奇松。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2.通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3.学会本课生字，理解生字组成的词语，会用 屹立 郁郁苍苍 造句。4.观察 任选一种松树，仿照课文写一段话。教学重难点 教学课...
五年级语文上册第五单元16黄山奇松教学反思3苏教版
教学反思参考3 黄山奇松。黄山奇松 写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。课文采用了比喻 拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜...
五年级语文上册第五单元16黄山奇松教学反思1苏教版
教学反思参考1 黄山奇松。黄山奇松 写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。课文采用了比喻 拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜...