第十四课《蜜蜂》练习。
一、看拼音写词语。
lùn zhng shìyàn gài kuòzǔl
jiǎn czhǔn quwúwùyán túmòshēng二、组词。
超( )喊( )轮( )括( )起( )减( )论( )适( )三、在正确的读音上打“√”
1）尽（jǐn jìn）管天都峰很陡，我们还是尽（jǐn jìn）力去爬。（2）天气闷（mēn mn）热了，大家的心情烦闷（mēn mn）极了。（3）几（jǐjī）只小蜜蜂飞得很低，几（jǐjī）乎贴到了水面。
四、连一连。
迷失蜂窝遥远的景物检查方向陌生的记忆力做了记号超常的家。
五、选择恰当的词语填空。试验实验。
1）化学课上，同学们正专心致志的做2）我国又一次核( )成功了，这是振奋人心的喜讯。推测猜测。
3）地质学家利用热力学相图( )地球的演变过程。（4）可以了解别人，但不要( )别人。六、选择恰当的关联词语填空。
尽管但不是而是无论都（1）大部分蜜蜂( )飞到**，( 可以回到原处。
2）蜜蜂靠的( )超常的记忆力，( 一种我无法解释的本能。（3）( 蜜蜂逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( 它们确确实。
实飞回来了。
七、细读课文深感悟。
作者做了一项什么试验，结果怎样？从以下三种说法中选出一个恰当的，并在后面打“√”
a．证实蜜蜂是否能采到花粉的试验，结果有两只采到了。( b．证实蜜蜂是否能从远处飞回家的试验，结果有三只没有回来。( c．证实蜜蜂是否有辨认方向的能力，结果二十只蜜蜂中有十七只没有迷失方向，先后准确无误地回到了家。
(八、阅读。一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸(代袋)里。为了(证实证明)飞回花。
园的蜜蜂是我(放走放飞)的，我在它们的背上(做作)了白色的(纪记)号。然后，我叫小女儿。
在蜂窝旁等着，自己(代带)着(做作)了(纪记)号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。
1）画去括号里用得不恰当的字或词。
2）给下面的四句话排排序，并连一连法布尔为什么要这样做。a．叫小女儿等在蜂窝旁①便于观察b．捉自家花园的蜜蜂②与其他蜜蜂区分c．给蜜蜂做上记号③路远使试验更准确d．在两里外放飞④掌握蜜蜂飞回来的时间。
正确的试验经过是(写序号3）从这个过程可以看出法布尔___的精神。答案。
一、看拼音写词语。论证试验概括阻力检测准确无误沿途陌生解析：注意“试、论”的写法。
二、组词。超常叫喊车轮包括早起减法言论适合。
三、在正确的读音上打“√”jǐn jìn mēn mn jǐjī解析：多音字辨析。四、连一连。
迷失蜂窝遥远的景物检查方向陌生的记忆力做了记号超常的家解析：课本词语积累。五、选择正确的词语填空。
1）实验（2）试验（3）推测（4）猜测。
解析：实验：设计来检验一个理论或证实一种假设而进行的一系列操作或活动。
试验：为了解某物的性能或某事的结果而进行的尝试性活动。猜测：侧重于主观猜想。
推测：侧重于根据客观事理去推断。六、选择正确的关联词语填空。
1）无论都（2）不是而是（3）尽管但解析：无论都表示无条件的条件关系的关联词语。不是而是表示转折关系的关联词语。尽管但表示条件关系的关联词语。七、细读课文深感悟。c√
1）袋证实放飞做记带做记。
2）a．叫小女儿等在蜂窝旁①便于观察b．捉自家花园的蜜蜂②与其他蜜蜂区分c．给蜜蜂做上记号③路远使试验更准确d．在两里外放飞④掌握蜜蜂飞回来的时间b c a d
3）细心周到严谨解析：（1）同音字辨析。（2）理解实验的步骤。
3）理解法布尔对科学的严谨态度。
部编版三年级语文下册 教学反思参考3 蜜蜂
蜜蜂 教学反思。蜜蜂 这篇课文的作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。刚开始会担心不好上，没想到孩子们兴致高，整堂课非常流畅。在教学中，我侧重以下两点 1.概括课文的主要内容是三年级的教学重点之一。对于三年级的语文教学首先是从字词句段开始的，这样...
部编版三年级语文下册 教学反思参考1 蜜蜂
蜜蜂 教学反思。我在讲授新课之前，首先让学生进行了自学，自学内容包括生字词汇的认读书写，其次，就是课文主要内容的概括。最后是优美句子的欣赏。概括课文的主要内容是三年级的教学重点之一。对于三年级的语文教学首先是从字词句段开始的，这样让学生从易到难，一步一步开始，从字词句段到整篇课文，让学生抓住关键词句...
部编版三年级语文下册 教学反思参考3 蜜蜂
蜜蜂 教学反思。蜜蜂 这篇课文的作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。刚开始会担心不好上，没想到孩子们兴致高，整堂课非常流畅。在教学中，我侧重以下两点 1.概括课文的主要内容是三年级的教学重点之一。对于三年级的语文教学首先是从字词句段开始的，这样...