27漏导学案设计。课题。漏。
课型。新授课。
1.认识“婆、脊”等8个生字；会写“漏、喂”等13个字。
教学目标。2.默读课文，了解故事内容，并能选择自己喜欢的部分分角色朗读。
3.在朗读与交流中体会贼和虎的做贼心虚，了解“漏”的具体含义，并复述课文。
教学重点课前准备课时安排。
会读会写本课生字，了解故事内容，知道“漏”究竟是什么。体会贼和虎的做贼心虚。1.准备字卡、词卡，制作多**课件。(教师)2.预习课文。(学生)2课时。
教学过程第一课时。
教学环节。教师指导。
1.谈话导入：你有过害怕的时候吗？最害怕什么？
一、创设情境，质疑引趣(用时：4分钟)
你害怕的时候是什么样子的？谁来做一做？2.出示贼和老虎害怕的**，引出课文。3.板书课题“漏”，引导学生针对题目，提出有价值的问题。
1.引导学生自由朗读课文，一边朗读一边圈画生字，巩固课前预习成果。2.组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，二、初读课文，识记字词(用时：16分钟)
检查自学效果。(1)指名认读生字。(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。
3)引导学生展开识字方法的交流活动。巩固字音及基础。
三、朗读课文，整体感知(用时：8分钟)
1.组织学生朗读课文，思考问题：课文主要讲了老虎和贼的什么事？到底什么是“漏”？
1.小组合作轮读课文。
2.(1)默读课文，交流：课文讲的是贼和老虎都想偷老公公老婆婆家的驴，却听老婆婆说最怕“漏”，一人。
引导学生抓住故事主人、时间、地点、干什么这些要素概括文章主要的内容。
1.自由朗读课文，遇到读不准的生字圈出来，借助识字表读准字音。
2.小组合作，轮读课文。注意“脊”读三声；“贼、纵”是平舌音。
3.展开小组互学生字活动：(1)认读生字，交流识字方法。
(2)学生交流：利用形声字的特点识记“抱”“喂”“胖”“胶”，运用运用字理识字的方法识记“漏”。
1.认读生字是教学重点，教师要引导学生细心观察，运用多种方法反复读。
2.教师要尊重学生课堂主人公的地位，尊重孩子已有的知识基础，让学生自己交流识字方法。认真倾听的能力，让学生。
1.针对问题，结合“害怕”谈话。
2.**贼和老虎害怕时的**，并交流理解。
3.齐读课题，质疑：什么是“漏”？老虎和贼为什么要怕“漏？课文讲了一个什么故事？
引导学生联系生活实际，从生活、做动作等已有经验出发，来体会“害怕”的感觉。
学生活动。教学提示。
对比识字的方法比较“驴”和“狼”，3.教师要注重培养学生。
3.检查词语、句子的朗读，4.**车读词语，读通每一个句子。在倾听中巩固字音。
2.引导学生围绕“课文讲的是谁和谁的什么事”展开交流，并尝试着概括全文。
1.指导学生观察写字表中生字，找出容易写错的笔画。
2.组织学生针对容易写错。
四、观察指导，练写生字(用时：10分钟)
的笔画进行书空练写，并针对书写难点进行交流。3.利用课件逐一展示生字的书写，引导学生观察。
4.组织学生练写生字，教师巡视予以个别指导。5.
利用投影仪展示学生的书写成果，集体评议。1.总结课堂学习情况，鼓。
五、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)
励学生努力学习。2.布置作业：将课文正确、流利、有感情地读给家人听。
3.推荐阅读《时代广场的蟋蟀》(美·乔治塞尔登)。
1.逐一观察生字，找出容易写错的字，注意关键笔画。
2.书写注意“贼”的右半部分，“厉”的里面是“万”，不是“力”；“喂”的右下竖提上没有撇。3.仔细观察每个生字在田字格中的位置，书空。4.练写生字。
5.互评，看一看哪些笔画写得好，哪些写得不够好，针对老师的建议进行修改。
1.针对老师的意见想一想怎样改进。
2.运用网络等资源完成作业，遇到困难时可以请家长帮忙。3.自主阅读。
第二课时。教学环节。
一、复习课文，导入新课(用时：3分钟)
教师指导。1.指导学生浏览课文，回忆课文主要内容。2.点明本课学习重点——复述。
1.指导学生默读课文，思考故事的起因，并出示故事的起因(课后第3题第1
二、精读课文，学习复述(用时：25分钟)
条)。2.出示填空训练，指导学生复述故事起因。3.指导学生读故事的经过，结合课后习题中的**，帮助学生梳理故事的4.组织学生自己说说故事。
学生活动。1.交流课文主要讲了什么事。
2.了解本课学习的重点内容。1.默读课文第1～9自然段，讨论总结起因。
2.讲讲故事的起因，并完成填空。
3.(1)自读课文第10～18自然段，思考虎和贼之间发生的事情。(2)分角色朗读课文，读出害怕的情感。
事经过，讲清楚情节。
教学提示。引导学生通过回忆上节课学习的内容，开门见山点明本课的重点内容。
1.学生在朗读中要注意良好习惯的培养，注意默读、浏览等习惯的的养成。
2.引导学生复述课文时要抓住关键点，讲清楚故事的情节。
3.交流讨论故事的经过是本环节的重点，在学生教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。利用课外资源丰富知识。
1.学生书写的时候，要注意“贼”的书写，最后一个“撇”不能忘记，贝字旁可以结合字义来书写。
2.学生在书写“漏”时，可以结合字义来记忆字形，雨点从屋顶上落下来就是“漏”。
一虎都以为“漏”是厉害角色，错把对方当成“漏”，被对方吓昏了的故事。
2)交流明确：“漏”就是漏雨。
经过。板书：讲清楚情节。(3)结合课后习题中的**，梳理故。
的经过，尝试复述。(1)组织学生浏览课文，尝试复述。
2)组织学生互评，说说同学讲得如何。
5.结合学生的回答，总结(1)组织学生交流填写的学生活动卡内容，寻找相关句子进行交流。(2)引导学生有感情地朗读相关的句子。(3)引导学生小组合作，把故事有条理生动地讲一讲。
引导学生交流故事的结局：
1)“漏”到底是什么？(2)引导学生互讲互评故事结局。
4.(1)小组合作交流故事的经过，对照课后第3题总结的提纲，尝试复述，把故事讲清楚。(2)自评互评。
5.练习把故事讲生动。
贼语言和心理活动的句子交流：老虎(贼)怎么说，怎么想？体会主人公的心情。
2)朗读句子，读出惊慌失措、害怕的感情。
3)小组合作，试着把故事有条理又生动地讲一讲。事结局。
1)思考，明确“漏”的“真实身份”：其实就是漏雨。
2)交流故事结局。围绕结局互评互讲。
交流讨论时，教师要善于引导，并且要合理使用课后的**和提纲，帮助学生理清楚故事经过的一波三折。
4.学生互评的时候老师要给出标准，由扶到放。
5.在讲清楚情节的基础上，指导学生讲生动故事，抓住对老虎和贼的语言描写和心理活动描写。通过讨论，结合实际，引导学生入情入境，体会情感。
6.通过阅读，不难找出“漏”的“真实身份”，关键是掌握复述故事的方法，并且在指导中注意层层递进。
1.指导学生思考：漏雨不可怕，为什么虎和贼会吓。
三、总结想像，拓展延伸(用时：10分钟)
成那个样子？
2.引导总结，虎和贼因为做贼心虚，相机对学生进行思想品德教育。3.引导学生展开想象，说说想对虎或者贼的话。
四、布置作业，搜集分享(用时：2分钟)
布置作业：1.把这个故事绘声绘色地讲给家人听。
2.搜集有趣的故事，和同学分享。
1.思考老虎和贼害怕的原因。
2.通过想象，结合讨论，理解做贼心虚，并且说一说自己的观点。
3.围绕“你想对虎和贼说些什么”进行说话。
1.在了解“漏”的真实含义以后，点出主旨，“不能做坏事，不然容易做贼心虚”，对学生进行思想品德教育，可结合生活中的实际例子。
2.学生说话时，教师要适当引导。
教师引导学生复述故事时，要注意方法，要抓住重点，把故事有条理地说一说，更要抓住语言等描写，将故事有血有肉、生动饱满地复述出来。
复述要点：把故事讲生动。(1)小组合作，抓住重点描写老虎和。
6.指名读第自然段，6.指名朗读，学生汇报自己找到的故。
1.回家后整合课上的分散的故事片段，通过学习的复述方法，尝试把整个故事有条理地生动地讲给自己的家人听。
2.从课内到课外，利用多种手段，收集有趣的故事，与同学分享。
部编版三年级语文下册 精编 27漏
27漏。教学目标。1.会认 婆 脊 等8个生字，会写 漏 喂 等13个字，正确读写 里屋 莫非 等7个词语。2.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。3.分角色朗读课文，体会故事的趣味性。4.借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述故事。教学重难点。1.分角色朗读课文，体会故事的趣味性。2....
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27漏。教学目标 1.认识脊 颠 旋等9个生字，学写漏 喂 胖等13个生字。指导写好喂 贼两个字，喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。2.能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。3.能借助示意图复述故事。教学重点 有感情地朗读课文，体会故事的趣味。教学难点 借助示意图复述故事。教学准备 教师 搜集 制作课...
部编版三年级下册语文27漏 教案
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