口语交际：名字里的故事。
教学目标：1.了解自己名字的来历。
2.说出对自己名字的看法，学会交际与沟通。
3.引导学生体验研究的快乐，培养学生交际与沟通的兴趣。
教学重难点：
学生了解自己名字的来历，学会交际。从而写出自己的真情实感。
教学准备：回家向父母打听自己名字的来历或者询问家人或同学的名字的来历。
教学课时：1课时。
教学过程。一、谈话导入，创设情境。
师指一生：请问你叫什么名字？
师问他/她：你知道你的同桌叫什么名字吗？你会写他/她的名字吗？（生写）
师问：同桌，他/她把你的名字写对了吗？（同桌说正确的名字写法。）
师再问：你知道他/她为什么叫这个名字吗？
二、以教材为依托，了解名字。
1.我们学过的课文都是哪些作家写的？说说他们的名字。
2.你知道我们学过的课文中有那些人物？说说他们的名字。
3.你还知道哪些人的名字？
4.这些人的名字当中，你知道谁的名字的来历。
三、以说话为基础，小组交流名字的故事。
1.师：每个人都有自己的名字。说说你叫什么名字？是谁给取的？为什么给你这个名字？它有哪些特殊的含义？
参考：大家好，我是在字典里，我的名字中的字的含义是（ ）通过调查，我了解到我的父母给我取这个名字是希望我知道了这个名字的含义，我感到。
2.根据上述，小组内互相说说自己名字的来历。
交流的时候，同学们要认真的听，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解。注意用语要有礼貌，神情自然。
3.指名全班交流。师生共同评议：说清楚了没有？说得有趣吗？
四、作业。回家给家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。看看你能不能讲得清楚，说得有趣。
板书设计：口语交际： 名字里的故事。
清楚、有趣。
教学反思：说名字里的故事，这是一个同学们都十分熟悉的话题。每个人都有名字，每个名字里都有家人对他们的期待，因此，在课前我让学生去询问家人自己的名字有什么含义，这不仅有利于加强亲子关系，也让学生理解家人的良苦用心。
课堂上，我多让学生说，让学生写他人的名字，也是在促进生生之间的相互交流和了解。交流故事环节，我以规范的语言引导学生发言，使他们能清楚有条理地表达自己所想的内容，以真正地实现沟通和交流。课堂上学生积极发言，气氛活跃。
部编版三年级语文上册课件 《口语交际 名字里的故事》
篇一 教学目标 1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。教学重点 1.抓住讲话的主要内容。2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。教学...
人教部编版三年级语文上册教案口语交际 名字里的故事
口语交际 名字里的故事。教学目标 1.通过调查交流，了解自己名字里的故事。2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。教学准备 课前每个学生向家长了解自己名字里的故事。教学过程 一 猜姓名，揭题。1...
人教部编版小学语文三年级上册口语交际 名字里的故事
口语交际 名字里的故事。一 明确交际话题。这次口语交际的话题是 a 说名字的含义和来历。b 故事结局。c 讲童话故事。二 认识姓名。1 照样子分解名字，并说说你发现了什么。例 司马光 司马 光 王安石 王 安石 诸葛亮。王美云。欧阳修。张飞。上官婉儿。我发现。2 根据含义或来历猜名字。a 陈若水 b...