8.静夜思。
教学目标:1.能识记9个生字新词,认识1个新偏旁,会书写7个生字。
2.能正确、通顺、流利地朗读课文,背诵古诗,感受诗人思乡之情。
3.初步学习理解古诗的基本方法之一:抓重点关键词语。
教学重难点:
1.能识记9个生字新词,认识1个新偏旁,会书写7个生字。
2.能正确、通顺、流利地朗读课文,背诵古诗,了解古诗意思,感受诗人思乡之情。
3.了解古诗意思,感受诗人思乡之情。
4.初步学习理解古诗的基本方法之一:抓重点关键词语。
教学准备 :课件,生字词卡片。
教学课时 :2课时。
教学过程。第一课时。
教学内容:能识记9个生字新词,认识1个新偏旁,会书写7个生字。能正确、通顺、流利地朗读课文,了解古诗意思,感受诗人思乡之情。
教学过程。一、猜谜导入,揭示课题。
1.导言:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一个谜语,请大家猜一猜,看谁最聪明。
2.多**课件出示:
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。(谜底:月亮)
3.课件展示月下美景图,教师用优美的语言引入并揭示课题:一轮明月冉冉升起,月光照着沉睡的小山村,照着苍茫的大山,照着宁静的港湾,照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮,许多人都会思绪万千。
今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。
4.板书课题,学习生字“夜、思”等。
1)指名试读课题。
2)指导学生把课题读准。
3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗?是怎么认识的?能给它们找找伙伴吗?
4)教师根据学生口头组词相机板书:安静、夜晚、思念。
5.课件演示秋夜李白望月图,教师引导学生看图:这是什么时候?谁在干什么?
1)学生看图说一说图上的内容。
2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景:这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡,离开亲人后,在一个安静的夜晚,面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
二、初读古诗,识记生字。
1.教师提出学习要求:我知道很多小朋友已经会读这首诗了,希望通过今天的学习,我们不仅能认识古诗中的生字,还能正确、流利地背诵这首古诗。
2.**古诗朗诵课件,请学生认真听记古诗内容。
3.学生先自读诗句,边读边在诗中圈出生字条里的生字,圈好生字后多读几遍,再与小伙伴合作识记不认识的字。
4.教师指名读古诗,评议是否读准字音。
5.检查学生生字学习情况。
1)出示生字卡片:夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。
**车试读,要求读准。
静夜思念床前月光疑问举头远望低头故乡。
请小老师领读。
2)组织学生交流多种识字方法,教师相机指导。
找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”,请小老师领读。
自读“床、光、望、乡”,说发现。(它们都是后鼻音的字,而且韵母都是ɑnɡ。)
相机理解“举”:请学生把铅笔“举”起来;请“举”手。
通过反义词的方法理解“低”。
联系诗句内容“望明月”,理解“望”是“看”的意思。
用加一加识字法学习“故”。介绍偏旁“攵”。教师相机引导学生理解“故乡”,知道学生们的故乡在哪儿。
6.做“摘星星”的游戏。
1)课件出示情境图,教师激趣:小朋友,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也来凑热闹了。不过,星星妹妹说:
“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝,只要把你认识的字宝宝读对读准,那颗星星就送给你了。”
2)学生积极参与游戏,正确认读生字。
7.做“把字宝宝送回家”的游戏。
教师用课件出示诗句,刚识记过的字用红颜色表示,学生齐读诗句。
三、朗读古诗,了解大意。
1.读古诗我们还应该注意什么?(停顿)
2.出示画有停顿符号的诗句,让学生在书上标一标。
3.师范读,学生练读。
4.这首诗讲的是什么意思呢?指名说说。
5.相机理解“霜”:你在哪儿见过霜?(天冷的时候,玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶,那就是霜。)
6.再次出示课文插图,引导学生练习说话,体会诗意。
第二课时。教学内容:
了解古诗意思,感受诗人思乡之情。初步学习理解古诗的基本方法之一,抓重点关键词语。
教学过程。一、细读古诗,感受诗意。
1.鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。你喜欢怎样读就怎样读。
2.学习第一句古诗。
1)指名读整句诗,说说自己对这句诗的理解。
2)相机指导:“明月光”是怎样的月光?(明亮的月光。)
3)多**创设情景:明亮的月光照在诗人床前。
4)指导有感情地朗读诗句。
3.学习第二句古诗。
1)指名读整句诗。
2)组织学生交流对诗句的理解,出示**,直观认识“霜”,并与月光下的景象对比。
3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思,用上“__好像是___的句式。(明亮的月光照在诗人的床前,好像是铺在地上的白霜。)
4.学习第三句古诗。
1)看多**理解“举头”的意思。请举头(做动作),“举头”还可以说成什么?
2)说说诗人在干什么。
3)指名读整句诗,说说自己对这句诗的理解。(诗人抬头望着天上明亮的月亮。)
5.学习第四句古诗。
1)指名读整句诗,说说自己对这句诗的理解。
2)引导学生用动作表示“低头”的意思。
3)诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢?(会想到家乡,想到亲人。)
二、再读古诗,深化情感。
1.课件出示**,在柔和的古筝声中教师导学:在这个安静的夜晚,月亮是圆圆的。圆月象征着团圆,而诗人却独自一个人漂泊在外。此时此刻,他的心情是怎样的呢?(难过、伤心)
2.教师范读,学生一边欣赏画面,一边感悟诗中传递出来的思想感情。
3.同学们,此时你们看到月亮会想到什么?(**乐曲)
4.诗人看着挂在空中的明月,又会想到故乡的什么呢?
5.教师引读:是啊,在这样的夜晚,我们是多么思念亲人啊!下面就让我们带着自己及李白的思念读这首古诗吧!
6.指名诵读,以评促读。
7.****,创设情境表演:此时此刻,你就是诗人李白。你远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,独自站在窗前望着圆月……(生双手放在背后合拢,深情吟诵。)
8.推荐最佳表演者上台配乐表演。
9.鼓励学生通过多种方式背诵这首古诗。
三、古诗赏析,了解诗人。
1.课件出示《古朗月行》《月下独酌》这两首诗。一轮明月,一段思乡情,一首《静夜思》。李白还有很多诗作都写到了月亮,我们来欣赏两首。
2.课件**配乐朗诵《古朗月行》《月下独酌》。
3.再次介绍李白。
四、指导书写,学写生字。
1.引导学生观察田字格中的范字。
1)你发现了什么?
2)你认为哪几个字比较难写?
2.教师范写。
重点指导“思、前、故”的写法。
3.学生独立写。教师提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿势。
4.展示学生作业,肯定优点,指出不足。
板书设计:9、夜色。
教学目标:1.能识记12个生字新词,认识2个新偏旁,会书写7个生字。
2.能读好长句子,正确、流利地朗读课文,了解课文内容,体会小作者的心理变化。
3.能用生字进行扩词,提高进行词语积累的兴趣。
教学重难点:
1.能识记12个生字新词,认识2个新偏旁,会书写7个生字。
2.读好长句子,正确、通顺、流利地朗读课文,了解课文内容,体会小作者的心情变化。
3.能了解课文内容,体会小作者的心情变化。
教学准备:生字词语卡片,课件。
教学课时 : 2课时。
教学过程。第一课时。
教学内容:能识记12个生字新词,认识2个新偏旁,会书写7个生字。能用生字进行扩词,提高进行词语积累的兴趣。
教学过程。一、谈话导入。
1.出示课题,读准字音,指导书写:色。
2.问:看到题目,你想到了什么?
3.积累有关夜色的短语。
二、初读课文。
1.学生自由大声朗读课文,要求读正确。
2.检查:带音节的生字,认识新偏旁。无音节的生字,交流记字方法。
3.检查:课后题的词语,即扩词,并选择造句。
4.检查:长句子的朗读。例如:
从此,再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
5.指导书写:看、晚、再。
6.辨析同音字:在、再。
在)家里现(在) (再)见 (再)一次
现在,我一个人在家里,无论再黑,我都不再害怕。
三、再读课文。
1.采用各种形式练习朗读,要求读通顺。
2.教师范读,思考:小作者有什么变化呢?交流板书:胆小、勇敢。
四、布置作业:用今天学习的生字进行扩词,跟家人比一比,谁扩的词语多。
第二课时。教学内容:
能读好长句子,正确、通顺、流利地朗读课文,了解课文内容,体会小作者的心理变化。
教学过程。一、复习导入。
1.认读字词卡片。
2.朗读课文。
二、体会胆小。
1.指名朗读,思考回答:这一小节主要写了什么?
2.同桌讨论:应该用什么样的语气和音量读?
3.展示朗读,相机评价。
4.交流:小作者胆小到什么程度?用句式说话:因为……所以……
5.理解第一行和第四行。并造句:一……就……
6.师生合作读第一小节。
三、体会勇敢。
1.指名朗读,思考回答:这一小节主要写了什么?
2.同桌讨论:应该用什么样的语气和音量读?
3.展示朗读,相机评价。
4.讨论:小作者为什么有这么大的变化?句式练说:
白天,他看到花草( )夜里,他看到花草也( )
白天,他看到小鸟( )夜里,他看到小鸟( )
5.师生合作读第二小节。
四、总结拓展。
1.朗读全文,总结全课。
2.问:你有没有类似的经历或感受?跟同学们分享一下。
3.指导写字:外、爸、笑。
五、布置作业。
把课文朗读给家人听,并且说说自己的体会。
板书设计:9、夜色。
从前散步现在。
我不怕黑。胆小亲自看勇敢。
从前胆子很小——现在喜欢夜晚。
10、端午粽。
教学目标:1.能识记13个生字新词,认识3个新偏旁,会书写7个生字。
2.能读好长句子,能正确、通顺、流利地朗读课文,了解课文内容,体会作者的情感。。
3.继续学习抓关键词语理解课文的方法。
4.初步了解我国的传统节日,有愿望继承和发扬中华优秀传统文化。
5.能根据要求,进行简单的交流和对话。
教学重难点:
1.能识记13个生字新词,认识3个新偏旁,会书写7个生字。
2.能读好长句子,能正确、通顺、流利地朗读课文,了解课文内容。
部编本一年级语文下册第四单元教案
教学课时 1课时。教学过程 一 复习巩固,引出诗题。1.复习已学的李白的诗 古朗月行 2.引出诗题 静夜思。二 初读诗句,学习生字。1.引导学生读诗句,背诗句。1 请会读 会背的几个小朋友读给大家听,其他小朋友认真倾听,正确评价。2 请会读 会背的小朋友读给同桌听。2.认读生字。请已经认识生字的小朋...
部编本小学一年级语文下册第四单元检测题
姓名。一 我将下列字的音节补充完整。ywgwwzj 疑望敢往微粽据。j bj 镜脖脚。二 我会读准音节再写词语。gu ng m ng qi n h u g xi ng z i ji n w n sh ng ji r zh n zh ng d d u g o x ng ch ng w i 三 给带点字...
部编本小学一年级下册语文第四单元检测题
姓名。一 我将下列字的音节补充完整。ywgwwzj 疑望敢往微粽据。j bj 镜脖脚。二 我会读准音节再写词语。gu ng m ng qi n h u g xi ng z i ji n w n sh ng ji r zh n zh ng d d u g o x ng ch ng w i 三 给带点字...