想象”单元复习教案。
教学目标】1.引导学生从字、词、句、段等方面厘清单元知识要点。2.学会运用思维导图的方法进行单元复习。3.进一步感受“想象”带来的快乐。【教学准备】
教师：多**课件、板书贴画。【课时安排】1课时。
课前游戏：事先在黑板上画好一个圆圈。
师：黑板上画的是什么？看到这个圆圈，你会想到什么呢？
预设：各种水果、球类、饼干……由此可见，只要你大胆地发挥想象，就一定还能想到更多、更新奇的事物。
教学过程】一、引入学习伙伴。
师：你们瞧，这是谁？（出示喜鹊贴图）你们喜欢它吗？和喜鹊弟弟打打招呼吧！现在我们把它请到黑板上来（板贴）
看到你们这么热情，喜鹊弟弟也说话了。ppt出示“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我们一起读一读。猜一猜，喜鹊弟弟在跟你们说什么呢？（指名说）
生1：“你好！”
师：是的，在和你们打招呼呢！谁还有不同的想象？生2：它可能在对我说：“你真棒！”生3：“我可以跟你们一起玩吗？”
师：你们的想象力真的是太丰富了！今天我们要复习的第四单元就是与想象有关。（板书：想象）
二、课文速回顾。
1.四单元的每一篇课文都非常有意思，现在我们进行课文速回顾。第8课《彩色的梦》，第9课《枫树上的喜鹊》，第10课《沙滩上的童话》，第11课《我是一只小虫子》。（ppt呈现）
2.为了更好地整合单元内容，你能向我这样把课题都请进这些圆圈里吗？
学生填写学习单）
3.这里的每一篇文章都带给我们不一样的想象，现在请你翻到最能打动你的那篇文章，选择你最喜欢的一段话大声读一读。
4.谁能分享一下，刚才自己读的语段？（指名3人）ppt出示(我读的是———课文题目），我喜欢———
预设1：《枫树上的喜鹊》我觉得喜鹊妈妈和喜鹊弟弟的对话，很有意思。评价：想象他们在说什么，非常有趣。
预设2：《沙滩上的童话》，我觉得他们在沙滩上编的童话故事太吸引人了，我也想试着编一遍。评价：想象编故事，是一件很快乐的事。
预设3：《我是一只小虫子》，我觉得当一只小虫子很快乐，很羡慕它无忧无虑的生活。评价：把自己想象成一只小虫子，也是很有意思的。
预设4：《彩色的梦》，我觉得彩色铅笔很神奇，可以画出那么多新奇的事物。评价：是呀，想象中的一切美好事物，彩色铅笔都可以画下来。
师：我发现这些语段之所以深深地打动你们，都是因为作者丰富的想象。三、字词巧记忆。
出示易错二类字（驳、坪、脾、陀、螺、撑、婶、赞、囱、泡、量）现在我们把目光转移到4单元的生字宝宝身上。这是前几天王老师到你们班上做的一次前测学习，这几张前测单上都有几个圈起来的生字宝宝，有的是字音读不准，有的是字形分不清。老师把圈起来的易错字都藏进了这些果子里，我们一起来摘果子吧！
咦，这里怎么还有两个果子没有摘下来呢？预设：学生会说这是两个多音字。你能说说他们有哪些读音吗？生说。
喜鹊弟弟想考考大家是否真正掌握了这两个多音字，衔来了这样两个句子。预设评价：孩子们非常厉害，已经能够非常准确地运用这两个多音字了。
呈现二类字词（草坪精灵叮咛撑着烟囱森林绿荫拼音）师：我给藏在果子里的其它生字宝宝也找到一个好伙伴，我们来**车读一读。请孩子们仔细观察，这两行词语在读音上有什么规律吗？
预设：上面一行是后鼻音，下面一行是前鼻音。
师：你不仅会观察还特别会思考，把掌声送给她！对于分不清、读不准的字，我们就可以像这样巧妙地进行分类记忆。（板贴“字词巧记忆”，板书：分类记忆）
5.听写。出示易错一类字（幸运一般歌声补充阿姨忘记）师：
喜鹊弟弟听说你们班孩子的书写非常漂亮，我们一起来欣赏一下你们平时的听写本，这些孩子的书写不仅工整，也很美观！我们再来看看这几个孩子的听写，有一点点遗憾，被圈起来的“般”“补”还有其他几个字记得不是很牢固。我把他们都请到了大屏幕上，一起读一读。
你们还有哪些巧妙的记字方法，可以让自己牢牢地记住这几个易错字呢？
预设：“忘”字用加一加的方法，“幸”“歌”用编顺口溜的方法。
师：是呀，编顺口溜、加一加或运用形声字，都是巧妙的记字方法。现在给你们8秒钟快速地记一记这些词语，计时开始。时间到！全都记住了吗？考验你们的时刻到了。
现在请拿起小铅笔在学习单上“写字”这个圆圈里准备听写。
师：请孩子们和同桌交换学习单，对照大屏幕看看他都写正确了吗？如果有错，帮他圈一圈，看看哪一组完成的最快。
师：请全对的孩子骄傲地举起你的小手，（只错了一个的孩子举手）有错的孩子赶紧对照大屏幕修改。我发现，你们用上了这些巧妙的记字方法后，听写正确率就高多了。
四、词句妙运用。
1.出示生气、高兴、难过三种心情。
师：喜鹊弟弟看到你们今天的学习表现这么棒，它现在的表情是这样的（出示笑脸符号），它的心情是怎样的？生：
高兴。学习四单元时我们积累过这些（ppt出示）表示心情的词语，现在你能一口气说出几个表示喜鹊弟弟心情的词语？指名说。
喜鹊弟弟有时候难免也有这样的心情（出示难过的表情符号），表示难过这种心情的词语有哪些呢？我想请一个孩子和老师合作。我们俩pk一下，看看谁积累的词语多。
规则是：我说一个你说一个，准备好了吗？
我们再来看看喜鹊弟弟生气的样子（出示生气的表情符号）。谁积累的词语最多呢？请你和同桌一人说一个，比一比谁积累的多。
师：一起来读一读我们的积累本吧！现在进入了复习阶段，不仅要学会积累，还要学会运用（板贴：词句妙运用），你能选一个表示心情的词语，把它放进句。
子中去吗？2.指名说句子。3.句子辨析。
孩子们太会说了，都能够非常巧妙地把词语放进一个完整的句子当中去。以前我们还写过这样的句子，出示句子：“我今天过得很充实，一会儿在动物园**动物，一会儿在游乐场玩耍，一会儿在学校读书。
”（指名读）
师：这个句子有一点小小的问题，你能找出来吗？指名说。
出示“一会儿，一会儿，一会儿”表示在较短的时间内完成的几件事情。你能发挥想象，用上这个句式写一个句子吗？请孩子们拿起小铅笔把句子写在词句妙运用这个圆圈里。
4.指名分享。五、小诗我会写。
1.师：喜鹊弟弟还告诉我一个秘密，它说你们班有很多孩子都是小作家，而且想象力非常丰富。
这是你们班王馨怡和雷谨瑜小朋友，仿照《彩色的梦》这首诗的第3小节创作的两首小诗（ppt出示），我把她们请到了大屏幕上。一起来读一读。
师：喜欢同学写的这两首小诗吗？有没有你最喜欢的句子，谁来说一说？
预设1：如果学生能直接说比喻或拟人，ppt标示并肯定：用上比喻的方法。
能让描写的事物变得更加形象、生动。
预设2：假如学生不能说出事物的特点，师引导：老师最喜欢的是这个句子，陪我一起读一读，好吗？
这个句子描写了什么样的事物？(月亮)，继续追问：什么样的月亮？
生：又圆又亮！对呀，这个句子的巧妙之处就在于抓住了月亮的特点来描写。
原来呀，我们在进行小诗创作时，可以用上这样的小妙招，就能把事物描写的更加生动、形象。请女孩子读妙招1，男孩子读妙招2。
2.出示仿写小妙招：1.抓住事物特点。2.充分发挥想象。3.仿写小诗。
师：有了这些小妙招，相信你们的小诗会写的更美了。现在请孩子们仿照第三小节，在小诗我会写这个圆圈里写一写你心中的想象吧！
4.指名分享。师：欣赏之前，我们先来看看评星标准（抓住了特点得一颗星，有丰富的想象得一颗星，书写漂亮也得一颗星。）
5.同桌互评。六、复习我有法。
1.这节课在喜鹊弟弟的陪同下，我们用思维导图的方式对四单元的内容进行了整理归纳。首先进行的是课文速回顾，接着对课文中读不准、分不清的字词以及多音字再次运用巧妙的方法进行记忆巩固；然后复习了这个单元的基本句式，并再次运用；最后孩子们发挥想象，进行了小诗创作，也进一步突破这个单元的难点。
以后呀，我们也可以运用思维导图这种方式去复习其它单元的内容，好吗？2.师：
为了让我的思维导图变得更加美观，我给中间这个圆圈加了一些装饰，变成了一只可爱的小动物。你还有哪些更加奇妙的想象呢？请孩子们赶紧拿起彩色笔，把这4个圆圈也装饰一下吧！
（2分钟）
3.展示（2-3个孩子）。生1：我把圆想象了……生2：我把圆圈想象成了……
师：孩子们真的特别会装饰，我也非常喜欢你们这么新奇的想象。回家以后你们可以继续装饰剩下的圆圈，完成以后把这张思维导图单夹在语文书中，以后常拿出来看看。
一起来看看王老师的思维导图吧，我把圆圈想象成了兔子、可爱的金鱼、小闹钟、举着大钳的螃蟹……
孩子们，你们知道吗？很久很久以前，人类想象能像小鸟一样在天上飞翔，就发明了飞机；想象能拥有一双千里眼，就发明了望远镜，丰富的想象不仅能改变我们的生活，还能带给我们如此多的快乐，愿你们插上想象的翅膀，放飞童心吧！
部编版语文二年级下册第四单元备课 单元教材简介
部编版语文二年级下册第4单元。单元备课。一 单元教材分析。本单元围绕 童话世界 为主题，编排了4篇课文和 语文园地四 课文包括 彩色的梦 枫树上的喜鹊 沙滩上的童话 我是一只小虫子 童话世界充满着真善美，阅读童话时，展开想象的翅膀，就会从中领略到一些美妙的东西 积极向上的生活态度 勇敢坚强的品质 热...
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部编版小学语文二年级下册第四单元教案
部编版二年级语文下册教案 第四单元 8彩色的梦。教学目标。知识技能 1.认识7个生字，会写10个生字，认读生字组成的词语。2.结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，儿歌的丰富意蕴。过程与方法 1.理解儿歌，有感情地朗读课文。2.仿照课文 小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？情感态度与价值观...