第二单元。
6.千人糕。
教学目标：知识与技能：认识16个生字；会写9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。
过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
情感态度与价值观：食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培养观察能力。
教学重点：1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.感悟积累对自己有启发的句子。
教学难点：理解课文所揭示的道理。
课前准备：1.搜集生活中的食品、衣服、文具等物品的制作过程。
2.制作生字卡和多**课件。
教学课时：2课时。
教学过程。第一课时。
一、激趣导入，揭示课题
1.师：同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。
2.板书课题，齐读课题。
3.学生读课题，质疑： 看到这个题目，你想知道什么？ （为什么叫做“千人糕”？）
二、初读课文，整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：划出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。
2.我会读生字。（多**出示带拼音的生字）
nénɡ wèi mǎi jù ɡn zhī tián
能味买具甘汁甜
cài láo
菜劳。1）读生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正：
甜”三拼音节；“菜”是平舌音；“汁”是翘舌音；“甘”是前鼻音；“能”为后鼻音。
2）代表读，**车读，齐读。
3）再出示：
ɡāo tè mɑ zhè áo suàn
糕特嘛蔗熬算
xiāo shòu dí què yīnɡ
销售的确应
4）指名读生字，纠正以下几个生字的读音。
算”是平舌音；“蔗、售”是翘舌音； “应”：整体认读音节，后鼻音。
5）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。
3、再读课文，初知内容。
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？
2.自由读文，小组交流。
3.汇报交流，师总结。 课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。
四、识记生字，指导书写
1.出示生字：能味买具甘汁甜菜劳读一读生字，并扩词。
2.这些生字，你们是怎么记住的？ 鼓励学生多种方法识字：
1） 加一加：
口+未”就是“味”；“舌+甘”就是“甜”；“艹+菜”是“菜”。
2）减一减：
实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”；“熊”减掉“灬”
就是“能”；“真”减掉“十”就是“具”。
3）换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。
4）猜谜语：
草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。
3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才。
能把他们写正确、美观？
4.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。
1）出示生字的田字格课件：能味买具甘汁甜菜劳 。
能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩； “具”上面不是“且”，要多一横；“劳”注意不要漏掉中间的“冖”；另外，“汁”左右结构，左窄右宽；“菜”上下结构，上窄下宽；“甘”是独体字，横基本压住横中线上。
5.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。
6.学生书写生字。生描红，师巡视指导。
7.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在**。 8.游戏巩固识字。
1）“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。
第二课时。一、复习生字，质疑导入。
1.检查认读生字词。
2.通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。
二、再读课文，感悟内容
1.精读课文第1-5自然段。
1）指名读课文。
2）比较句子，指导朗读。
a. 出示：难道它的味道很特别吗？
b. 讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？ （这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特别）。
c. 指导读句子。 读出反问的语气。
d .指名试读，齐读。
2.精读第6-9自然段。
1）指名读6-9自然段。 这几个自然段主要告诉我们什么？ （千人糕是怎么做成的。）
2） 自由读6-9自然段。回答下列提问：
a. 种大米需要哪些东西？ （板书：种子、农具、肥料、水…
b .糖是怎么来的？ （从甘蔗、甜菜中熬出来。）
c .熬糖需要什么工具？ （工具、火）
d .米糕做好后，怎么卖出去？ （包装、送货、销售）
e .指导朗读。 提醒学生要用谈心的语气读，速度要不快不慢，最后一句话要读出感叹的语调，“还”要重读。 齐读第6-9自然段。
3. 精读第自然段。
1）默读第10自然段。
2）出示句子： 一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
a .比较词语：平常平平常常 （普普通通比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）
b .指名说说这句话的意思。 （一块普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）
三、小结全文
1.齐读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 （任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。）
四、 作业布置。
以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。 （一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。）
5、板书设计。
课后反思：通过本节课的教学，我认识到学生的表现不是一层不变的，中间有思维敏捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细节都要落实好，把具体的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。
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