第二单元备课。
教材简析。本单元以“爱心”为主题选取了三篇文章，意在培养学生的爱心。其中《雷锋叔叔，你在**》告诉我们要像雷锋叔叔一样乐于助人、奉献自己，《千人糕》让我们明白我们美好的生活是靠很多人团结协作共同创造的，《一匹出色的马》则通过一个生活小片段告诉我们要学会自主自立。
三篇课文都分别讲述了生活的道理。本单元除了提高学生基础的语文功底，更重要的是提高学生理解感悟课文的能力，引导学生领悟课文感情，学习文章传递的道理。 本组还安排了语文园地二，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
雷锋叔叔，你在**》本文用拟人的修辞手法向我们展示了乐于奉献、乐于助人的泉水。
千人糕》本课是一首儿童诗，赞美了乐于助人、无私奉献的雷锋叔叔，告诉我们要向雷锋叔叔学习。
一匹出色的马》课文写小萨沙在父母的影响下，不甘于做弱小者，把雨衣盖在了风雨飘摇的蔷薇花上，告诉我们要树立保护弱小者的意识。
教学目标。1.认识55个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文意思，体会课文表达的情感。
4.引导学生明白道理，联系自己的体验谈感受。
教学重难点。
1.认识5个生字，会写27个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会课文感情，培养学生乐于奉献的精神以及观察和发现的能力。 4.提高学生的理解和语言表达能力。
课时安排。5《雷锋叔叔，你在**2课时。
6《千人糕2课时。
7《一匹出色的马2课时。
语文园地二2课时。
5 雷锋叔叔，你在**。
教材分析。本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，赞颂了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐，做一个对社会有帮助的人。同时，也告诉我们，虽然雷锋同志离开了我们，但我们的身边还有无数个雷锋出现。
教学目标。知识与技能】
1．会认13个生字，会写9个生字。
2．用自己的方法猜猜“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”四个词语的意思。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，注意有问有答的特点。
过程与方法】
深入思考，了解词语的意思；朗读感悟，学习雷锋精神。
情感、态度与价值观】
懂得奉献爱心、乐于助人。
重点难点。重点。
1．识记生字，正确书写生字，学习新词。
2．用自己的方法说出词语的大体意思。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
难点。通过读课文，学习雷锋精神。做关心他人、乐于助人的好孩子。
教学准备。教师：准备生字新词卡片，带有***题词的雷锋画像和《学习雷锋好榜样》的音频资料。
学生：预习生字新词，了解雷锋的生平事迹。
课时安排。2课时。
第一课时。课时目标。
1．会认13个生字，会写9个生字。
2．用自己的方法了解词语的意思。
3．初步感知课文内容。
重点难点。重点。
会认13个生字，会写9个生字。
难点。用自己的方法了解词语的意思。
教学过程。一、情景导入，初识雷锋。
1．出示带有***题词的雷锋画像，介绍雷锋事迹。
2．交流有关雷锋的故事。(小组之间或同学之间交流)
3．谈谈你对雷锋叔叔有什么印象。
4．今天这堂课，我们共同学习《雷锋叔叔，你在**》。(板书课题，齐读课题)
二、初读课文，自主识字。
1．自由读课文，总结课文写了关于雷锋叔叔的哪些事，并画出本课的生字。
2．出示生词并认读。
曾路过蒙蒙泥泞脚窝顺着足迹。
年迈荆棘花瓣晶莹寻觅需要。
自由读，指名读，“**车”读。
3．老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
4．猜一猜下面词语的意思，并说一说自己用什么方法猜的。
泥泞年迈晶莹寻觅。
教师提示：联系上下文的方法；整合词语中汉字的意思的方法等)
5．再读课文，要求把课文读正确、读流利。
6．认为能够把课文读流利的同学可以读给同桌或老师听。
7．指名读课文。
三、指导写字，展示交流。
1．出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，比一比谁的记法最巧。
2．观察每个字在田字格里的位置，思考：你发现了什么？
3．教师范写，重点指导。
出示“洒、温”：读读这两个字，仔细观察它们有什么异同。
1)偏旁相同。(2)“氵”中三点的位置要排好。
冒：上边“日”要宽些，下边“目”要窄些。
4．学生练习书写，要求把字写规范、美观。
5．展示并交流评价。
四、梳理板书。
第二课时。课时目标。
1．正确、流利、有感情地朗读课文，注意有问有答的特点。
2．读句子，想画面，并能根据课文内容，说一说画面。
3．通过朗读、感悟，懂得奉献爱心、乐于助人。
重点难点。重点。
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读句子，想画面，并能根据课文内容，说一说画面。
难点。通过朗读、感悟，懂得奉献爱心、乐于助人。
教学过程。一、复习导入。
1．复习字词。
1)出示生字新词。
2)指名读，齐读。
2．谈一谈通过熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识。(学生自由说)
二、品读感悟。
1．把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读将情感表现出来。指名读课文，师生评价。
2．请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在**。(学生读课文，画出相关的句子)
3．你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来读第1～3节吗？
学生分组讨论、练读。)
4．分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
5．通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？(指名说)能通过读表达出来吗？(全班齐读)
6．读读最后一节。
出示：**需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在**。
最后一句话是什么意思呢？
学生畅谈：雷锋叔叔已经活在我们心里了；生活中处处都有活雷锋；我们都能成为雷锋叔叔，奉献爱心应该成为我们每个人的自觉行为……
三、想象画面。
1．出示句子。
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
2．小组内讨论省略号部分应补充的内容。
教师提示：围绕雷锋做的好事来说。)
3．学生自由发言。
四、课堂总结。
1．我们也去找一找身边的雷锋吧。学生说一说身边的好人好事。
2．想一想，你以后要怎么做？
3．由各小组发出倡议，学习雷锋精神。
1)倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。
2)组织互助小组，帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。
3)倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了把世界变得更美好而贡献自己的力量。
五、梳理板书。
教学反思。6 千人糕。
教材分析。课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
教学目标。知识与技能】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
过程与方法】
1．借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。
2．通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。
情感、态度与价值观】
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
重点难点。重点。
1．识记生字，正确书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
难点。懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
教学准备。教师：多**课件，生字卡，小黑板。
学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。
课时安排。2课时。
第一课时。课时目标。
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．朗读课文，了解课文的主要内容。
重点难点。重点。
识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。
难点。引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。
教学过程。一、揭示课题。
1．板书课题： 千人糕。
2．质疑：看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文。
1．师范读课文。
学生讨论：千人糕是什么糕？
2．学生自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不回读。
3．试读课文。
1)试读第1～4自然段。
a．出示生字卡片：糕、特。(指名认读)
b．领读句子，指名读句子。
c．指名试读课文。(读后师生共同评议)
d．想想这几个自然段写了什么。
分组交流——全班反馈)
2)试读第自然段。
a．出示生字卡片：嘛、买。(指名认读)
b．指名试读课文。(师生共同评议)
c．想想这几个自然段写了什么。
分组交流——全班反馈)
3)试读第7～9自然段。
a．抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。
提醒学生读准下列字音：蔗、算。)
b．指名试读句子。
c．想想这几个自然段写了什么。
4)试读第自然段。
a．提醒读准“的、确、应”，其中“的”是个多音字，在“的确”一词中读“dí”。
b．指名读课文。
要求注意句子中间的停顿。)
c．想想这几个自然段写了什么。
4．再读课文，了解大致内容。
1)自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉了我们什么？
2)读后讨论，师生交流。
三、指导书写。
1．课件出示会写字，学生观察字形。
要求：(1)找出易写的字。
2)找出难写难记的字。
2．检查自学情况。
1)哪些字与我们以前学过的字有点像？(指名说)
2)指名说说哪些字的笔顺很难把握。
教师重点讲解“能、甜、菜”的笔顺。)
3．指导书写。
4．学生范写，教师巡视、指导。
5．展示交流。
第二课时。课时目标。
1．朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
重点难点。重点。
朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
难点。精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
教学过程。一、复习导入。
1．抽读生字卡片。
2．认读词语。
特别销售劳动米糕的确。
应该甘蔗甜菜汁熬糖就算。
二、精读课文。
1．精读课文第1～4自然段。
1)指名读课文。
2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸说的千人糕是不是一样的？
2．精读第自然段。
1)分角色朗读课文。
2)指导读句子。
a．出示：难道它的味道很特别吗？
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