四年级下册第六单元《乡下人家》教学设计。
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、通过“抓关键词句——结合画面想象——把感受融入朗读”的学习方法，学习品味语言。
3、感受乡村生活的美好，激发学生对乡村生活的热爱。二、教学重难点：
1、通过“抓关键词句——结合画面想象——把感受融入朗读”的学习方法，学习品味语言。
2、感受乡村生活的美好，激发学生对乡村生活的热爱。三、教学过程：
一）创设情境，歌曲导入。
同学们，在正式进入课文之前，我们先来听一首美妙的歌曲。（**歌曲《走在乡间的小路上》）（二）生为主题，小老师领学。
1、在预习指导课上我们已经了解了课文的主要内容，下面请今天的“课题小老师”来介绍一下课题。
2、哪位小老师能带领大家回顾一下预习指导课上，我们所了解的课文的主要内容？
三）读中感悟，读中生情。
1、让我们首先走进春天的乡下人家，去感受那里如画的美景。请同学们自由朗读课文的1，2自然段，勾画你喜欢的句子，写一写感受。
提示：我喜欢的句子是词语)让我印象深刻，我感受到2、生汇报交流。
a：几场春雨过后，到**走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然）
b：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）
c：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。（拟人的修辞手法，发挥想象，谈感受）
3、总结方法：抓关键词句——结合画面想象——把感受融入朗读的学习方法，品味语言。（四）小组合作、汇报交流。
我们通过抓关键词句，结合画面想象，谈感受的方法就感受到了春天乡下人家的独特和迷人的风景，那夏天和秋天又是怎样的景象呢，请同学们自由朗读3—6自然段，勾画喜欢的句子，写写感受。运用小组的力量来解决这个问题。小组汇报：
1、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）2、天高地阔的吃饭。
3、田园风景画4、秋天的夜静催眠曲（五）拓展阅读，学以致用。
结合这节课学习到的方法，默读《“风扇”记趣》，完成自主学习单。（六）概括总结，布置作业。
这节课我们跟随作家陈醉云，踏着春夏秋的步伐，寻着房前屋后的足迹，欣赏了乡下人家独特、迷人的风景，感受了《“风扇”记趣》的有趣，课下请同学们继续阅读《主题丛书》中村景意趣的其它文章。
部编版小学四年级语文下册《乡下人家》教学设计
基本信息。课题作者及工作单位。教材分析。乡下人家 是四年级下册第2课讲读课文，主要以时空交叉的顺序，生动，优美的语言描述了乡村生活画面，让学生走近乡下人家，感受田园诗情。在体会优美的语言，积累精彩句段，同时学习文章的表达方法。学情分析。这篇课文采用时空交叉的顺序和先分后总的结构，主要描述了六个乡村生...
部编人教版小学语文四年级下册《乡下人家》教案
乡下人家 一 教学目标。1.认识 檐 饰 等5个生字，会认写 棚 冠 等14个生字，正确读写 装饰 和谐 等词语。2.通过合作交流 品读感悟等方式，了解文章叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景 物来抒发情感的表达方法。3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的由衷热爱之情。二 教学重...
部编版小学语文四年级下册2《乡下人家》同步练习题
2.乡下人家 同步练习题。一 填空题 1.看拼音，写词语。2.选择划线字的正确读音。场 地 ch n ch n 附 近 f f 扎 到水下 zh z 结 实 ji ji 3.找出句中的错别字并改正。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子 还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿...