21 乡下人家。
学习目标：1、我要认识5个生字，会写14个生字。
2、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词好句。
3、我要感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
4、我要理清课文的叙述顺序，学习作者通过描写乡下人家最密切相关的景物抒发情感的表达方法。
学习重点：有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。
学习准备：我想了解更多的乡村美景或田园风光，要去搜集相关的**和资料，有机会我也到乡村走一趟，亲自感受一下。
学习过程：第一课时。
一、激趣导入：
抽生说说家乡的美景。
二、自主学习：.
1、我能读课文争取读准字音，读通句子，不丢添字，读通课文。并做以下试题：
我能为加点的字正确注音：
屋檐装饰鸡冠花捣乱和谐棚架率领觅食耸着尾巴。
我能把下列词语写正确，写漂亮还会听写。
棚架、风趣、 装饰、顺序、 照例、 瞧见、 率领、 觅食、 捣衣、倘若、向晚归巢、 和谐、 辛苦、 鸡冠花、 催眠曲、 房前屋后、天高地阔、 月明人静。
2、通过读课文，我对乡下人家有了初步认识。
我还知道作者采用的方式来布局谋篇。以为总结句，从。
六个画面真实地再现了乡下人家质朴、自然而又亲切的画面。
3、初读课文后，我把问题批注在书上与同学交流。
三、合作**。展示交流。
1、我读懂了课文第一自然段，批注后想和同学交流“别有风趣”一词的理解，同时我还能体会批注课文中几个近义词、反义词的意思。
学法提示：读一读，画一画，描写乡下人家别有风趣的句子，思考一下，课文中的每个自然段中的关键语句。
2、我要与同学一起交流品味批注文中的优美句段：
学法提示：想一想作者采用了什么样的写法，有什么好处，表达了作者怎样的情感？
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆，可爱多了。
我想读好这一段，再次感受瓜藤攀檐，富有生机的美景。
四、达标测评：
1、我是识字小能手。
wū yán zhuāng shì jī guān huā cài péng
dǎo yī hé xié sháo yào giáo jiàn cuī mián
2、根据课文内容填空。
小小的绿绿的鲜嫩的( )
风趣的独特的( )
第二课时。学习过程：
一、激趣导入：
谁能说一说乡下人家给你留下了什么印象？
二、自主预习：
1、我能用学习第二段的方法，学习2—7自然段。
我会填空：有些人家，门前场地上 ,它们会依着时令显出 。人们还会养几只鸡，在房前屋后 。屋后倘若有小河，就会见到 。夏天的傍晚出去散步，你会瞧见 。秋天到了，你还会听见
我理解并批注了“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”.在全文中的作用。
三、合作**，展示交流。
1： 组内品读，交流感受。
2：全班交流，知道朗读。
a: 几场春雨过后，到**走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然）
b：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）
c：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。
3：体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。
4：体会课文最后一自然段，进一步深化主题。
a:自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？
b:同桌交流。
c :全班交流。
5、这篇课文，作者通过对动植物拟人化的描写，再现了乡下人家一个自然、和谐的场景，使人如临其境，如闻其声，如见其人。我要把最喜欢的段落背下来。
四、达标测评：
我来回顾一下：
1、 学习这课，我结识了两个多音字，我会分别注音并组词：
冠 （ 率 （
2、这课中最容易写错的字是：“觅 ” 巢” “谐”我是这样识记的。
3、课下我查找了资料，课文中的“纺织娘”是指。
五、板书。21 乡下人家。
屋前搭瓜架同。
门前种鲜花。
乡下人家屋后春笋冒。
迷人、独特） 院里鸡觅食
河中鸭嬉戏。
部编版四年级下册语文2乡下人家导学案
2 乡下人家导学案。一 读拼音，写汉字。p n d n zhu n sh sh n x p s t n t u 二 给下列加点的汉字选择正确的读音，打 鸡冠 u n gu n 花朴素 s sh 率 shu i l 领例 l n 如 三 形近字组词。风 探 耸 倘。凤 深 茸 俏。四 在括号里填上合适...
部编版小学四年级语文下册《乡下人家》教学设计
基本信息。课题作者及工作单位。教材分析。乡下人家 是四年级下册第2课讲读课文，主要以时空交叉的顺序，生动，优美的语言描述了乡村生活画面，让学生走近乡下人家，感受田园诗情。在体会优美的语言，积累精彩句段，同时学习文章的表达方法。学情分析。这篇课文采用时空交叉的顺序和先分后总的结构，主要描述了六个乡村生...
部编版小学语文四年级下册《乡下人家》教案
四年级下册第六单元 乡下人家 教学设计。一 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，了解课文内容。2 通过 抓关键词句 结合画面想象 把感受融入朗读 的学习方法，学习品味语言。3 感受乡村生活的美好，激发学生对乡村生活的热爱。二 教学重难点 1 通过 抓关键词句 结合画面想象 把感受融入朗读 的...