基本信息。
课题作者及工作单位。
教材分析。乡下人家》是四年级下册第2课讲读课文，主要以时空交叉的顺序，生动，优美的语言描述了乡村生活画面，让学生走近乡下人家，感受田园诗情。在体会优美的语言，积累精彩句段，同时学习文章的表达方法。
学情分析。这篇课文采用时空交叉的顺序和先分后总的结构，主要描述了六个乡村生活场景。因此，学生以已有的学习经验，对这种顺序感觉较难适应。
其次，大部分学生生长在城市，对乡村生活没有体验，或者或者很少体验，给理解体会课文带来困难。所以教师在设计教学时应重点考虑。
教学目标。1.学习课文，学习抓住重点语句和想象画面体会乡村的美丽和乡村生活的美好。2．学习形象，生动的描述方法和先总后分的表达方法。3.积累优美词句，背诵课文。
教学重点和难点。
1．抓住关键语句，体会思想感情，感受乡村生活的美丽和美好。2．学习文章的表达方法。
教学过程。教学环节。
一、复习导入。
课文主要描述了1、教师提问，板书哪几个乡村生活画画面。面？板书。
教师活动。预设学生行为。
设计意图。1、熟悉课文主要内。
1.通过回答复习课文的顺序和主要内容，对课文有一个整体把握。
容，整体把握结构。
2、学会抓住关键语句体会文章思想感情及比表达方法。
部编人教版小学语文四年级下册《乡下人家》
二、指导学习画面2、教师指导抓关2、学生学习找表达思想3、学习边听边想象的方。
一房前瓜棚豆架。键语句，体会思想感情的句子，并谈自己法感受理解文章内容。
三、学生模仿学习2-感情和表达方法。
的体会。4、加深对课文的理解，丰富。
6自然段五个画3、指导学生边听3.听老师朗诵，想象画对乡村生活的体验。面。
边想象画面，体会面。
5、学会有感情朗读，加深体。
四。指导学习7自然思想感情。
段。五、总结，拓展。
六、积累背诵七．布置作业。
4、**画面，谈体验。会。
4.出示相关画面，5、学生朗读。由有乡村生活体验6、记住学习方法和步的学生描述。
骤。6、学习阅读方法。
7、学习应用方法8、学习表达中心9.检查学生的学习效果。
5、指导朗读，加深7.学生找关键语句，谈体体会。
会和表达方法。想象画。
10.帮助学生积累。
6、小结学习方法面，朗诵加深体会。7.检查反馈学生自学情况。
8、学习总结课文表达。
感情（中心）的方法。
8.引导学生学习总9.学生模仿描写乡村生结句和表达中心的活片段。方法。
9.指导片段训练10.指导积累背诵。
10.学生摘抄，并背诵片段。
板书设计。乡下人家。
房前瓜棚豆架门前养花屋后种竹先分房前屋后群鸡觅食小河群鸭戏水夏天傍晚露天吃饭秋夜听虫声入眠。
后总无论时候，季节，都有独特，迷人风景。
学生学习活动评价设计。
对学生的学习活动评价，及时，到位，不能不了了之。主要多表扬，鼓励，不批评，指责。
此外，可采用师生互评，计分的方法。针对本文学习要求，设定相关标准。
教学反思。本文的教学由于设计和准备比较充分，学生的学习兴趣比较浓厚，学习效果较好，基本达到要求。但是，也存在不足：
一是一些学生在自主学习时，只是学习自己感兴趣的场景，不感兴趣的，就不学。二是在模仿写片段时，出现“照搬”现象，没有创新--自己的内容。
部编版小学语文四年级下册《乡下人家》教案
四年级下册第六单元 乡下人家 教学设计。一 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，了解课文内容。2 通过 抓关键词句 结合画面想象 把感受融入朗读 的学习方法，学习品味语言。3 感受乡村生活的美好，激发学生对乡村生活的热爱。二 教学重难点 1 通过 抓关键词句 结合画面想象 把感受融入朗读 的...
部编人教版小学语文四年级下册《乡下人家》教案
乡下人家 一 教学目标。1.认识 檐 饰 等5个生字，会认写 棚 冠 等14个生字，正确读写 装饰 和谐 等词语。2.通过合作交流 品读感悟等方式，了解文章叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景 物来抒发情感的表达方法。3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的由衷热爱之情。二 教学重...
部编版小学语文四年级下册2《乡下人家》同步练习题
2.乡下人家 同步练习题。一 填空题 1.看拼音，写词语。2.选择划线字的正确读音。场 地 ch n ch n 附 近 f f 扎 到水下 zh z 结 实 ji ji 3.找出句中的错别字并改正。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子 还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿...