班级姓名成绩。
一、积累与运用（第1~12题，每题2分；第13题，每空2分。共40分）
1.下列词语中书写完全正确的一组是。
a.腊月祷告乖巧蒜辩 b.枯萎剥削拘留酷刑。
c.爆竹采排橱窗头衔 d.幽静气慨附庸乏力。
2.下列词语都跟时间有关。按时间间隔从短到长的顺序排列正确的一项是（ ）
一朝一夕 ②地老天荒 ③长年累月 ④稍纵即逝。
a.④①b.③④c.①③d.④①
3.下列句子中加点词语的感**彩与其他句子不相同的一项是（ ）
a.“工匠精神”要求我们把追求极致的精神和精益求精的态度贯穿于工作的始终。
b.这样一个见利忘义的人，有谁愿意和他做朋友呢？
c.他从小养尊处优，衣来伸手，饭来张口，不知道一粥一饭来之不易。
d.他对这个专业可以说是一窍不通，却在那里夸夸其谈。
4.依次填入下列横线处的词语最恰当的一组是（ ）
有人说，我们这个时代不缺机会，所以也势必会让每个人面临很多的选择。那么，是遵从自己的内心，还是；是直面挑战，还是；是选择喧黑一时的功利，还是的善良。无论如何，希望每一个人，都能作出一个在日后回想时不让自己后悔的选择。
a.落荒而逃随波逐流恒久平静 b.恒久平静随波逐流落荒而逃。
c.随波逐流恒久平静落荒而逃 d.随波逐流落荒而逃恒久平静。
5.下面词语中的“益”字，与“精益求精”中的“益”字意思相同的一项是（ ）
a.良师益友 b.延年益寿 c.多多益善 d.受益匪浅。
6.下列成语故事中的人物与成语搭配不符的一组是（ ）
a.廉颇——负荆请罪 b.祖狄——手不释卷。
c.刘备——三顾茅庐 d.吕蒙——刮目相看。
7.与例句的表达方式相同的一项是（ ）
例：燕子停在电线杆上，像一个个音符。
a.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
b.雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
c.月亮一露面，满天的星星惊散了。
d.那壶口瀑布的百丈云烟，不正是有与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？
8.依次填入下列横线处的关联词语最恰当的一组是（ ）
你明不明白，世界变化这么快。机会不等你，时间不等你，成功不等你……所有的一切都要你自己去追。你只有一辆脚踏车，你要立即启程，若等到买了跑车再行动，可能比赛早已结束。
a.不管就如果也 b.不论都即使就。
c.不管就即使也 d.不论都因为所以。
9.下列情境中，语言表达得体的一项是（ ）
a.情境一（结识新友自我介绍）：我贵姓张，你姓什么？
b.情境二（预祝朋友乔迁之喜）：不论多忙，我到时一定会光临，定会让你家蓬革生辉的。
c.情境三（做报告最后总结）：这是我的浅知拙见，如有不当之处，敬请大家批评指正。
d.情境四（失物启事）：我昨天在教室丢失了一本《新华字典》，如有拾获。务必从速上交。
10.下列句子中没有语病的一项是（ ）
a.几千年前新出土的历史文物陈列在博物馆里。
b.通过老师和同学的帮助，使我改掉了上课爱讲话的毛病。
c.有没有健康的身体，是能做好工作的前提。
d.他的提议得到了大多数同学的赞同。
11.将下面四句话填写在横线上，顺序排列正确的一项是（ ）
每天，都有一批含苞的花蕾在等待开放等到夕阳西沉时，花瓣便收缩起来。
花瓣苏醒似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了。
这样一个开花的全过程，在人的注视之下迅速完成。
日出前。它包裹得严严实实，看不出一点要开的意思。
可是一见阳光，就即刻开放。
a.③④b.③②c.①③d.③④0②
12.告诫青年人要时刻保持谦虚的态度，多看到别人的长处，多向别人学习。下面最恰当的一句名言是（ ）
a.学而不思则罔，思而不学则殆。 b.三人行，必有我师焉。
c.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。d.甘瓜苦蒂，天下物无全美。
13.按要求填空。
1）诗言画：“月出惊山鸟的幽静、“ 自在娇莺恰恰啼”的热闹，勾勒出不同风情的春光图。
2）诗言志：于谦借石灰表达自己“粉骨碎身浑不怕。
的心迹，郑燮借竹抒发自己任尔东西南北风”的志向。
3）诗言情这两句诗抒发了“七步之才”曹植质问曹丕的满腔悲愤。
4）即将小学毕业。我们可以用王勃的诗句“海内存知己，
与同学告别，也可以用李白的诗句及汪伦送我情”感谢同学对自己的情谊。
二、阅读与理解（30分）
认真阅读《笔墨童年》，用心品味文中语言，完成第14~20题。（第14~19题，每题2分；第20题，每空0.5分。共14分）
笔墨童年。余秋雨。
在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。
千般美丽中，有一半，竞与笔墨有关。
那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。
破旧的教室里，每个孩子都在用心磨（mó mò）墨。磨得快的，已经把毛笔在砚台上蘸来蘸去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个（僻辟）远的山村。
磨墨要用水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开冰面，才哆哆嗦嗦到观台上的。孩子们都在担心，考到一半，如果砚台结冰了，怎么办？
这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟里取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”
于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白的余韵。
其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早约四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头的那个人叫王表之，写出的答卷叫《兰亭集序》。
我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再抱着我快速回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。
但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。
后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。
就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。
当时，学校外面识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗袭的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都会弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。
庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：敬惜字纸。石炉里还有余焊，把字纸放进去，有时有一簇小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，最终化为灰烬。
我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。
家乡近海，有不少渔民。哪一个季节，如果发愿要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找一个读书人，用一篮鸡蛋、一搁鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。
只有把一叠字纸压在舱底，才敢破浪远航。
那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在舱底的渔民，都不识字。
不识字的人（等重尊敬）文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。
这是我的起点。
节选自《中国文脉》，有删改）
14.文中括号里读音或字词完全正确的一项是（ ）
解尊敬 僻尊重 辟尊重 辟尊敬。
15.“我们的毛笔字，从一开始就有了李白的余韵。”这句话的意思是（ ）
a.“我们”的毛笔字写得像李白的字。
b.“我们”的毛笔字像李白的字一样有韵味。
c.李白斗酒诗百篇，“我们”蘸酒写字，好像有了诗人的风采。
d.“我们”用毛笔字写的诗和李白诗的风格相似。
16.“于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。”这句话的含义是（ ）
a.“我”小时候不懂事，总给老师们添麻烦，心里充满歉意。
b.老师对“我”的关爱，激发了“我”对书法的兴趣。
c.老师们抱“我”去校门口的小河边洗墨迹的途中，教“我”如何写字。
d.老师们紧紧抱着“我”，快速地走向小河边，帮“我”清洗脸上和手上的墨迹。
17.联系全文可知，题目“笔墨童年”中的“笔墨”指的是（ ）
a.写字用的毛笔和墨水。
b.用毛笔、墨水写的字。
c.童年时用写的毛笔字借书。
d.文字和文化。
18.对文章结尾的特点及表达作用理解最准确的一项是（ ）
a.结尾突然，首尾照应，表明作者从家乡走向了外面的世界。
b.结尾戛然而止，给读者留下疑问，启发读者思考作者的起点到底是什么。
c.结尾自然简洁，点明中心。童年的学习经历和家乡的文化氛围给作者的人生奠定了良好的基础。
d.结尾自然简洁，点明中心。乡人敬惜字纸，给作者的人生奠定了良好的基础。
19.联系上下文，抓住关键词语，写出你对文中画横线句子的理解。
20.古代“文房四宝”具体指的是和。
是我国文化艺术的典型代表。
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