拓展训练。
2020年人教版语文五年级上册。
双休单元作业（八）
一、字词百花园。
1．下列加粗字的读音，全部正确的一项是(
a．羞耻(chǐ)
凶神恶煞(shā)
b．烦琐(shuǒ)
栩栩如生（xǔ）
c．差事(chāi)
兴亡盛衰（shuāi）
d．着力(zháo)
呕心沥血(lì)2．看拼音，写词语。
huìrén bú juàn
chí zhī yǐ héng
jīn jīn yǒu wèi
huāng táng
3．选词填空。
一知半解。不求甚解。
囫囵吞枣。做学问不可以(，这样笼统学习是不能把问题看明白的。读书切忌(，对于不懂的地方要多问老师多查资料，深入研究，否则只能是(，不能精通。
二、句子游乐场。
1．人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（用加粗字造句）
2．心既到矣，眼口岂不到乎？（用现代汉语改为陈述句）
3．我到了中年才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。（缩句）
4．玲玲不爱读书，你可以用莎士比亚的(
这句话来劝告她。
a．书籍是人类进步的阶梯。
b．书籍是全世界的营养品。
c．书籍是巨大的力量。
d．书籍是伟大的天才留给人类的遗产。
三、课文欢乐谷。
1．盖士人读书。
2．《忆读书》这篇课文的作者是___整篇文章通过自己的读书经历来告诉大家。
3．《我的“长生果”》这篇课文中，作者首先点题、总起，提出然后按时间顺序回忆自己的读书经历以及读书对自己的影响。
四、阅读芳草地。
南怀瑾拜师。
南怀瑾，1918年出生于浙江温州的农村，自幼年起就学习中国传统文化。他是中国文化的积极传播者，是著名的学者和诗人。
南怀瑾先生年轻时曾拜一位姓商的先生为师，学习古文。
一天，他写了一篇文章，自觉字字珠玉，很是得意，就拿去给先生看。商先生看了后满口称赞。南怀瑾就问：
“老师，假如我在从前参加科举考试，您觉得能考上吗？”“没问题，没问题，”商先生说，“凭你的水平，考个举人、进士不在话下。”南怀瑾听得心花怒放。
后来，南怀瑾又拜大名鼎鼎的袁焕仙先生为师。一天，他拿了一篇得意之作兴冲冲地请教袁先生。先生接过，略扫一眼，就搁在一旁，全然不理。
南怀瑾纳闷：老师怎么这种态度啊？过了几天，他又拿了一篇文章去请教。
先生接过，仍旧往旁边一放。南怀瑾恭恭敬敬请教，袁先生这才冷冷地说：“就你这水平，还配写文章？
”南怀瑾不服气：“老师，别的老师还夸我的文章写得好呢！”袁焕仙把胡子一抹，瞪了他一眼，说：
“这事我听说了，你还真拿他的客套话当真？我问你，《史记》里的《伯夷叔齐列传》你读过没有？”南怀瑾回答：
“读过不止一次，我还能背呢！”袁焕仙说：“你以为能背就真正懂了吗？
”南怀瑾低头：“不敢，还请老师指教。”袁焕仙发话：
“回去，给我读100遍，读完了来见我，我再告诉你！”南怀瑾从没有遇到过这样粗暴的老师，心里非常不痛快，但是师道尊严，他只能忍了。
南怀瑾回家后拿起《伯夷叔齐列传》，读了三五遍，突然发现有好多新问题，以前都没有注意过。越读，觉得理解越深，感受越多。他按先生的要求，认真地读了100遍，觉得理解得差不多了，就高高兴兴地再去见袁焕仙：
“老师，我读出道理来了，想讲给你听。”袁焕仙笑着说：“不需要再讲了，我相信你懂了。
只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写文章时才会独具慧眼。”
1．联系上下文理解下面的词语。
字字珠玉2．短文写了南怀瑾先后拜___和___两人为师。这两位老师对待南怀瑾的得意之作态度截然不同，第一位老师读后___第二位老师读后___他对南怀瑾的指教是。
3．请用简短的话概括短文的主要内容。
4．南怀瑾是一个什么样的人？下列说法不正确的是(
a．南怀瑾第二次遭受袁先生的冷遇，却依然恭恭敬敬请教，看出他是个好学的人。
b．从南怀瑾回答“读过不止一次，我还能背呢”可以看出他是个狂妄自大的人。
c．袁先生让南怀瑾再读100遍，南怀瑾不痛快却忍着，看出他是一个尊敬老师的人。
d．“越读，觉得理解越深，感受越多。他按先生的要求，认真地读了100遍”，可以看出南怀瑾是一个好学的人。
五、习作风景线。
读一本好书犹如交一个好朋友，把读过的好书推荐给同学，就好像把好朋友介绍给他们一样。请你给同学们推荐一本你读过的好书吧。
要求：写清楚推荐理由，可以写一点也可以写几点；把重要理由写具体，可以结合书中的情节、人物、对话或插图来写，可以转述或摘录书中的精彩片段。
双休单元作业（八）
一、1．答案c解析。
本题考查易错音。a项中，“煞”在表示“凶神”时读“shà”。b项中，“琐”是平舌音，读“suǒ”。
d项中，“着”读“zhuó”。c项全部正确。本题选c。
2．答案。诲人不倦。
持之以恒。津津有味。
荒唐。解析。
本题考查词语书写。书写时注意，“诲人不倦”中的“诲”，“荒唐”中的“荒”容易写错，要牢记字形。
3．答案。囫囵吞枣。
不求甚解。一知半解。
解析。本题考查词语在语境中的运用。首先要理解这几个词语的意思。
“囫囵吞枣”的意思是把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味，比喻对事物不加分析思考。“不求甚解”的意思是只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入。“一知半解”的意思是知道得不全面，理解得也不透彻。
“做学问不可以(，这样笼统学习是不能把问题看明白的”这个分句是说做学问不能笼统学习，这些字眼提示我们此处应填写“囫囵吞枣”。“不求甚解”和“一知半解”的意思是有区别的，所以“读书切忌(，对于不懂的地方要多问老师多查资料，深入研究，否则只能是(，不能精通”这个分句中前面要填“不求甚解”，后面要填“一知半解”。
二、1．答案。
示例：人人都爱美丽的牡丹，爱它鲜艳美丽的色泽，爱它浓郁迷人的芬芳，爱它雍容华贵的气质。
解析。本题考查仿写句子的能力。例句是用了排比的修辞手法来写事物的特点或者品质，造句时要用上加粗字以及运用排比的修辞手法写出事物的几个并列的特点或品质。
2．答案。示例：心已经到了，眼和嘴也就一起到了。
解析。本题考查句式转换和句子翻译。本题属于把反问句改为陈述句，用反问句改陈述句的方法即可完成。需要注意的是，题干要求用现代汉语改写，注意改完之后要把句子翻译成现代汉语。
3．答案。我尝到滋味。
解析。本题考查缩句。缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
修饰和限制的部分包括“的”“地”前面的修饰语，“得”后面的修饰语，数量词以及“在……中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。所以本题缩写后的主干就是“我尝到滋味”。
4．答案。b解析。
本题考查的是名言警句的积累和运用。几个选项都是关于读书的好处的，都可以用来劝告不爱读书的人，但是题干问的是“莎士比亚”说的话，所以只能选择b。
三、1．答案。
第一要有志。
第二要有识。
第三要有恒。
解析。本题考查默写能力。要在熟读成诵的基础上默写，不要写错别字。
2．答案。冰心。
读书好，多读书，读好书。
解析。本题考查文学常识和对课文内容的理解。《忆读书》的作者是冰心。课文的最后一句话就是作者想要告诉我们的道理，写出来即可。
3．答案。书是人类文明的“长生果”
写作。解析。
本题考查对课文内容的把握。《我的“长生果”》一文，开篇提出书是人类的“长生果”，然后按时间顺序回忆自己的读书经历，以及书对自己写作的影响。
四、1．答案。
每一个字都像珍珠、宝玉那样珍贵；形容文章作得好，词句十分优美。文中指南怀瑾认为自己的文章写得很好。
解析。本题考查理解词语。联系上下文理解词语，要结合语境来写。注意在理解词语的基础上，学会积累和运用。
2．答案。商先生。
袁焕仙先生。
满口称赞。全然不理。
多读书。解析。
本题考查对文章的把握能力。通读全文可以知道，南怀瑾先是拜商先生为师，接着是拜袁焕仙先生为师。商先生对南怀瑾写的文章满口称赞，而袁焕仙对南怀瑾的文章全然不理。
袁焕仙先生让南怀瑾反复读书，最终南怀瑾明白了道理，也明白了书只有多读才能掌握文章的精髓，写文章时才会独具慧眼。
3．答案。短文写南怀瑾先后拜商先生和袁焕仙先生为师，最后在袁焕仙先生的教育下，明白了只有多读书才能写出好文章的道理。
解析。本题考查概括能力。本篇文章抓住主要事件就可以概括了。第。
二、三自然段讲的是拜商先生为师，第。
四、五自然段讲的是拜袁焕仙先生为师，归纳到一起就是本篇文章的主要内容。
4．答案b解析。
本题考查对人物的评价。南怀瑾之所以用“读过不止一次，我还能背呢”这样的语言回答袁焕仙先生，是因为他不服气，并不是狂妄自大，所以b项是错误的。
五、答案。略。
解析。本题考查习作能力。本次习作要求推荐一本好书，我们只要写清楚推荐理由，语句通顺，结构完整即可。
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