第一单元。生字词语。
xuàn（ ）染勾lè（ 低yín（ ）yū（ 回 jīn（ ）飘带舞
jū（ 束羞sè（ 摔jiāo（ ）清xī（ fǔ（ 摸
新jiāng（ ）xiàn（ ）入同xíng（ ）拨zhuǎn（ ）o（ ）凸。
jiā（ 道 yě（ 铁废qǐn（ ）忘食 suì（ 道开záo（ ）
撕chě（ 屋jí（ 高歌一qǔ（ 稀bó（
比一比组词：
吟（ ）蹄（ ）涯（ ）戎（ ）娆（ ）遐（ ）
冷（ ）啼（ ）崖（ ）戒（ ）浇（ ）暇（ ）
晰（ ）疆（ ）媒（ ）狰（ ）绕（ ）暇（ ）
淅（ ）僵（ ）谋（ ）挣（ ）饶（ ）绍（ ）
跤（ ）缰睁（ ）烧（ ）招（ ）
效（ ）拨（ ）驰（ ）
郊（ ）拔（ ）弛（ ）
近义词：盼望（ ）沉思（ ）巍峨（ ）狰狞（ ）融化（ ）热闹（ ）
响亮（ ）天涯（ ）舒服（ ）洒脱（ ）矗立（ ）欢腾（ ）
精彩（ ）庆祝（ ）繁华（ ）凝望（ ）清晰（ ）分辩（ ）
软弱（ ）表白（ ）高昂（ ）提供（ ）迅速（ ）实验（ ）
威胁（ ）确实（ ）勾勒（ ）礼貌乐趣（ ）疾驰（ ）
惊叹（ ）羞涩（ ）守候（ ）精神饱满。
反义词：舒服（ ）洒脱（ ）冷清（ ）大方（ ）羞涩（ ）淡雅（ ）
鲜艳（ ）漫长（ ）丰富（ ）清晰（ ）软弱（ ）表白（ ）
复杂（ ）坚硬（ ）凝固（ ）狰狞（ ）恶劣（ ）稀薄（ ）
高傲（ ）响亮（ ）动摇（ ）严肃（ ）失败（ ）
词语搭配： ）的空气（ ）的天空（ ）的愉快。
）的绿毯（ ）的线条（ ）的小诗。
）的乐趣（ ）的衣裳（ ）的草原。
）的主人（ ）的歌声的小鸟。
）的微笑的大军的石雕。
）的驼铃声（ ）的旗帜（ ）的人群。
）的天气（ ）的大戈壁的身影。
）的昆仑山（ ）的草原 （ 的面目。
词语意思。事物所到达的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。
本指言谈举止等自然，不拘束。
回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。
过分约束自己，态度显得不自然。
形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
水势广大的样子，形容声势壮阔广大。
颜色繁多，非常好看。
高大陡峭的山岭。文中用此词意在说明路途遥远。
轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。文中用来形容我国的**、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。
漫无边际地想象。
都是浑浊的黄色，分不出界限。
高大笔直，挺拔秀丽超出一般。
素，没有染色的。裹，包，缠。从上到下没有一点彩色，非常素洁。
形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
形容东西突然丢失。
从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。文中形容气候恶劣。
比喻无济于事，解决不了问题。
顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。
词句解析。第1课《草原》
1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。
2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。
这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
3、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。
4、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。
这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。
第3课《白杨》
1、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪儿……”不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：
一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。
爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
4、本文在人物描写上也很有特色。对兄妹二人通过几句简短的对话，就凸显了不同的性格特征。而对爸爸的描写则抓住了神情的变化，来暗写他心理的变化：
第一次是“出神”和“沉思”，因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩；第二次是“微笑”，因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚；第三次是“严肃”，因为他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志；第四次是“又陷入沉思”，是由树想到了子女，从自己想到孩子的未来；最后一次是“浮起一丝微笑”，是想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。
第四课《把铁路修到拉萨去》
把铁路修到拉萨去！
要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质疑声。而这句朴素无华的话语充满着信心与决心，在文中的四次出现均使用了感叹号，充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现，在文中前呼后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。
课文简说。1、《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀，重点赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2、《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
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