《姓氏歌》教案。
教学目标：1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，认识3个偏旁部首。
2、会写“姓、什”等7个生字，并能说出其笔顺。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学重点：1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，认识3个偏旁部首。
2、会写“姓”“什”等7个生字，并能说出其笔顺。
教学难点：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
课前准备：1、制作多**课件、能拆分、组合的生字卡片、词语。（教师制作）
2、学生预习课文，生字卡片。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，你能自豪地告诉大家你姓什么吗？（抽多个学生回答。）
2、刚才大家说得很好，在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？
3、我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。
今天，我们就来学习其中的一小部分。
4、揭题：教师板书《姓氏歌》，学生齐读课题。
5、学习生字“姓、氏”。
1）组词：姓氏、姓名。
2）识字方法交流：姓=女+生氏=纸—纟。
3）你能用“姓氏”、“姓名”这两个词语造个句吗？学生小组交流，全班交流。
二、读文识字。
一）初读课文。
1、教师范读。（要求学生仔细听，听准生字的字音）
2、多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，遇到不认识的字多读两遍。
3、全班读课文，教师纠正读音。
二）随文识字。
1、再次朗读课文，你从中知道什么？（小组内讨论，全班汇报交流）
2、大家说得对，本首儿歌总共2节，讲的都是有关姓氏的内容。
三、学习第一小节。
1、出示课件，让学生读一读。（边拍手边读第一小节）
2、指生朗读，小组朗读，全班朗读。
3、学习生字“李、张、古、吴”，认识“弓字旁”。
1）找出在文**现的地方：“木子李”、“弓长张”、“古月胡”、“口天吴”，学生指读。
自由读生字，你从中发现什么？他们有什么特点？（偏旁加熟字）
平时在我们班也见到过这些姓氏，但你能把音读准确吗？你能给他们找朋友么？（同桌讨论，全班汇报交流）
2）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。（全班汇报交流）
“李、古、吴”是上下结构，“张”是左右结构，都可以用“加一加”“换一换”等方法识记。
“张”的偏旁部首是“弓字旁”，你还知道哪些字也含有“弓字旁”。
男女比赛读第一小节。（教师指导）
4、你能做问答游戏吗？
1）出示课件，读一读。
2）同桌互相练习问答游戏。比一比，赛一赛。（全班汇报交流）
四、学习第二小节。
1、出示课件，学生自由读并思考：本小节与第一节有什么不同？
2、全班交流汇报：
第一节姓氏是单个，第二节姓氏是两个，如：“诸葛”、“东方”。
教师引导：两个姓氏我们称之为复姓。（教师进行讲解）
你知道哪些姓名里含有复姓？（诸葛亮、王昭娇子等等。）
3、学习生字“赵、钱、孙、周、王、官”，认识“走字旁”和“金字旁”2个偏旁部首。
1）同桌互读生字，同时给生字找朋友。（全班交流汇报）
2）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。（全班汇报交流）
“孙、钱”是左右结构，“王”是独体字，可以用“加一加”“换一换”等方法识记。（如：钱——线。
王——玉）“赵、周”都是半包围结构，“赵”的偏旁部首是“走”，你还知道哪些字也还有“走字旁”。（如：趟、起）
“钱”的偏旁部首是“金字旁”，你还知道哪些字也含有“金字旁”。（如：铅、铁）
“官”是上下结构。
4、小组比赛读第二小节。（教师评比）
五、巩固生字。
1、认读生字。
1）**车认读带拼音生字。
2）去掉拼音，指名读生字，然后**车读生字。
3）生字回到文中，你能读准确吗？比一比，赛一赛。
男女各派一人进行朗读。
全班齐读。2、指导书写。
1）课件出示生字：“姓、什、么、双、国、王、方”。
2）学生自由朗读生字。
3）教师引导：这几个生字，你能给它们按结构分类吗？
左右结构：姓、什、双。
独体字：么、王、方。
全包围结构：国。
出示课件，教师指导书写生字：
1）出示课件：教师引导“姓、什、双”在田字格的占位在哪，你有什么发现？同时，帮他们找朋友。
组词：姓名、什么、一双鞋等等。
“姓、什”都是左窄右宽。“姓”中的“女”的一横要变短。教师进行书写，学生描红，再试写一个。（教师巡视并纠正）
“双”字的第二笔的捺改成点，要和第四笔区分开。教师进行书写，学生描红，再试写一个。（教师巡视并纠正）
2）教师引导：“么、王、方”在在田字格的占位在哪，你有什么发现？同时，帮他们找朋友。
组词：什么、王子、方向等等。
注意“么、王”在田字格的占位。“么”的第一笔是撇，“王”的第二笔是短横。教师进行书写，学生描红，再试写一个。（教师巡视并纠正）
“方”的笔顺是点、横、横折钩、撇。教师进行书写，学生描红，再试写一个。（教师巡视并纠正）
3）教师引导：“国”在在田字格的占位在哪，你有什么发现？同时，帮他们找朋友。
组词：国家、中国等等。
“国”字在写时注意点不能少，口要封严。教师进行书写，学生描红，再试写一个。（教师巡视并纠正）
六、背诵课文。
这首儿歌多有趣，回家时给自己的家长背一下，也让他们了解一下姓氏。
部编版一年级语文下册《姓氏歌》教案
2姓氏歌。课型 识字教学目标 知识与技能目标 认识12个生字，会写7个生字，认识部首。过程与方法目标 认识 姓 氏 赵 钱 等12个生字，会写 姓 什 等7个生字。2.诵读 姓氏歌 情感态度与价值观目标 了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。课时安排 2课时。第一课时。授课时间 教学内容...
部编版一年级语文下册《姓氏歌》教学设计
部编版一年级语文下册 姓氏歌 教学设计。教学目标 1 能正确朗读课文，背诵课文。2 认识 姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 12个生字 认识弓字旁 金字旁。3 会写 姓 什 么 双 国 王 方 7个生字，知道笔画顺序，会组词。教学过程 一 初读课文，初步感知。1 自己先读一读课文，不认...
部编版一年级语文下册识字2姓氏歌
钱 qi nq n 4.根据提示写姓氏。三横 草头 6.让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。我姓李，木子李。我姓张，弓长张 7.全班齐读课文。指名读课文。弓长 木子 口天 干钩 四 学习生字。1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？请举手。...