学习必备欢迎**。
四、阅读。教学目标。
1．能联系上下文和生活实际理解文章中词语的意思。(重点)2．能借助文章内容读懂句子的意思。(重点)3．能正确数出段落中一共有几句话。(重点)
4．能在阅读中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。5．能借助文章中的插图进行阅读。(难点)6．能简单表达自己的阅读感受。(难点)课前准备。
1．准备阅读材料，制作多**课件。(教师)
2．在课外读物中选择自己喜欢的文章，和家人交流自己的阅读感受。(学生)课时安排。
2课时。教学过程。
知识点对应讲解第一课时。
一、兴趣导入。
阅读是一件快乐的事情。我们在阅读的过程中可以了解更多的知识，感受更多的乐趣，不用出门也可以知道外面广阔的世界。那么，怎样阅读才是有效阅读呢？
让我们一起踏上今天的复习之旅吧。二、阅读专项讲解。
一)能联系上下文了解文章中词语的意思。
1．引言：我们在阅读的过程中常常会遇到一些不理解的词语，我们该怎样弄懂它们的意思呢？联系上下文和生活实际理解词语是一种最直接最有效的方法。
2．课件出示句子，指名朗读句子。元元非常后悔。(《一分钟》)
3．讲解：我们要想理解“后悔”的意思，就可以联系上文。课文中，元元因为贪睡，晚起了一分钟，结果上学迟到了二十分钟。
元元觉得自己做得不对，不应该贪睡那一分钟，这种感受就叫“后悔”。
4．课件出示“专题训练一”，学生自己完成。
小松鼠找花生。
大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹鼠：“这么多花啊！它们是什么花呀？
”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！
”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪，他自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”(1)选一选，把正确答案的序号填在括号里。
一朵朵”的意思是()。
a．一朵b．两朵c．很多朵“等啊，等啊”的意思是()。
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a．等了一天b．等了十天c．等了很长时间(2)在正确答案的后面画“√”
小松鼠感到很奇怪，他自言自语地说：‘是谁把花生摘走了呢？’”在这句话中，“奇怪”是什么意思？
a．小松鼠以为到了秋天就能摘到花生，却连一个花生也没看到，觉得很意外。()b．小松鼠想把花生摘下来，留到冬天吃。()
c．小松鼠看到花生开花很高兴，着急想吃到花生。()5．集体交流，教师相机解析。
1)联系下文，小松鼠问鼹鼠：“这么多花啊！它们是什么花呀？”从这句话中，我们就能知道“一朵朵”是很多朵的意思。
联系上文，“小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有”就能知道“等啊，等啊”是说小松鼠天天去看花生，等的时间很长。
2)首先到文中找出这句话，再读一读这句话前面的内容和后面的内容，就能知道小松鼠很想得到花生，他认为秋天一到就能摘到花生了，可是他来到花生地的时候，却一个花生也没看到，心里感觉很意外，不知道是怎么回事。(二)能借助文章内容读懂句子的意思。
1．过渡：我们可以借助文章内容读懂词语的意思，也能借助文章内容读懂句子的意思。2．课件出示句子，学生自由朗读句子。
吃水不忘挖井人，时刻想念***。(《吃水不忘挖井人》)
3．集体交流：这句话是什么意思？
4．教师相机讲解：要想理解这句话的意思，我们可以联系课文内容——村子里没有水井，乡亲们吃水困难，是***带领大家挖了井，解决了乡亲们的困难。因此，乡亲们感谢***，把***对乡亲们的关心牢牢记在心里，时时刻刻想念***。
5．课件出示“专题训练二”，学生自由朗读小文章完成练习。
圆圆的东西。
天快要黑下来的时候，公鸡遇到了猫头鹰。它们之间发生了争论。公鸡说：
“天上那个圆圆的发亮的东西一出来，天气就暖和多了！”猫头鹰说：“谁说的！
那个圆圆的发亮的东西一出来，我的全身就冷丝丝的！”公鸡说：“暖暖的！
”猫头鹰说：“冷冷的！”
它们争论了好长时间，也没有什么结果。6．讨论：猫头鹰说：“谁说的！那个圆圆的发亮的东西一出来，我的全身就冷丝丝的！”猫头鹰说的那个圆圆的发亮的东西是什么呢？
7．集体交流，教师相机解析：为什么猫头鹰认为那圆圆的发亮的东西冷丝丝的呢？读一读第一句话就能知道，天快要黑下来的时候猫头鹰才出来活动，因此它看到的圆圆的发亮的东西是在晚上出现的，就是月亮。
三)能正确数出段落中一共有几句话。
1．过渡：读懂了词语和句子，还要读懂段落。
2．交流：怎么数出段落中一共有几句话呢？把你的好方法分享给大家。
3．小结：确定一段话中有几句话，应以句末停顿的标点为依据。能够表示完整一句话的标点符号通常有三种——句号、问号、感叹号。
4．小组活动：从本册书中选择几个喜欢的段落，分别数一数一共有几个自然段，再把自己数的结果告诉小组同伴。
5．拓展：随着年级的增加，我们还会知道省略号出现在句子末尾的时候，也能表示一。
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句话。三、布置作业。
1．和家人一起展开课外阅读，把今天老师讲过的阅读方法推荐给家人。2．完成右侧习题。
一、二、三。
知识点对应练习。
一、阅读训练一。
小兔的树。小兔在门前种了一棵树。
春天的树上，冒出嫩嫩的芽瓣。小兔来到树下，摘下嫩嫩的芽，把它寄给小青蛙，小青蛙心想：“春天来了！”
夏天的树上，挂满肥肥的叶片。小兔来到树下，摘下肥肥的叶片，把它扎成风筝，放飞到天上。小伙伴看见了，都高兴地说：“夏天到了！”
秋天的树上，挂上红红的灯笼。小兔来到树下，摘下红红的果子，把它堆满篮子，送给病床上的熊伯伯。熊伯伯闻到了香味，开心地说：“秋天来了！”
冬天的树上，穿上雪白雪白的衬衫。小兔来到树下，摇一摇树枝，空中便飞起白蝴蝶。啊，世界上的一切都知道了！冬天来了！
小兔的小树，是四季到来的信号！
1．读一读第4自然段和第5自然段，再填一填。
1)秋天的树上，挂上红红的灯笼。“灯笼”指的是2)小兔来到树下，摇一摇树枝，空中便飞起白蝴蝶。“白蝴蝶”指的是2．小兔的小树，为什么是四季到来的信号？
把正确答案的序号填在括号里。()
春天来了，小树就会长出嫩芽。
夏天来了，小树就会挂满肥肥的叶片。③秋天来了，小树就会结出红红的果子。④冬天来了，小树就会穿上雪白的衬衫。二、阅读训练二。
画鸡蛋。达·芬奇是个著名的画家。全世界的人都欣赏他的画，都知道他是一个绘画大师。
开始学画的时候，老师先让达·芬奇画鸡蛋，画了一个又让他画一个。达·芬奇画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天让我画鸡蛋，这不是太简单了吗？
”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了！在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。
每个鸡蛋从不同的角度去看，形状都不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”
达·芬奇听了老师的话，专心地画鸡蛋。他画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。
达·芬奇因为刻苦训练，所以越画越好，无论他画什么，都画得很像。1．读句子，想一想加点的词语还能换成哪一个词语。
1)达·芬奇是个著名的画家。()
2)达·芬奇听了老师的话，专心地画鸡蛋。()2．从哪句话能看出“达·芬奇画得不耐烦了”？(
a．老师，您天天让我画鸡蛋，这不是太简单了吗？b．你以为画鸡蛋很容易，这就错了！
c．在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。3．联系故事内容，表达正确的画“√”表达错误的画“×”
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1)达·芬奇画画不认真，所以老师罚他画鸡蛋。()
2)老师要训练达·芬奇的眼力，因为在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。()3)因为达·芬奇刻苦训练，所以他才能成为著名的画家。()三、阅读训练三。
露珠。天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠，晶晶亮。
好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样的？
让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。
太阳呆住了，“咦，露珠呢？哪儿去了？”
1．小鸟唱了一首什么歌？用横线画出来。小鸟的歌中有()这句歌词。2．“太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。”这是第2自然段的第()句话。
3．“太阳呆住了”中的“呆住”的意思是()。a．太阳找不到露珠了b．太阳没有力气了。
c．太阳困了，没有精神了。
4．露珠为什么不见了，是因为()。a．太阳出来了b．露珠掉在地上了。
第二课时。一、复习导入。
上节课，老师给大家介绍了三种阅读方法，大家还记得吗？今天，老师又在“阅读锦囊”中找到了三种新的阅读方法，我们一起来一睹为快吧！二、阅读专项讲解。
一)能在阅读中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
1．引言：句子或段落中不仅有文字，还会有标点符号。尤其逗号、句号、问号、感叹号出现的频率最高。
2．课件出示课文片段，引导学生朗读片段，并加上合适的标点。
2)今晚就在这儿住下吧你瞧夏夜多美呀。
3．集体交流，教师相机讲解：给句子或段落加标点时一定要多读一读句子或段落。如果一句话还没说完，完整的意思还没表达清楚，就用逗号；如果一句话已经说完，意思表达清楚了，而且表示肯定的意思，就用句号。
当一个句子表达疑问的意思时，就用问号。当一个句子表达的感情强烈的时候，就用感叹号。
4．课件中补充答案，引导学生体会标点蕴含的感情，练习有感情地朗读。
1)爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
2)今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！(二)能借助文章中的插图阅读。
1．引言：文章中的插图能通过画面清楚地表达故事情节，帮助我们理解文章内容。而且，我们在读文章时常常会遇到一些问题，有时，这些问题的答案会藏在图画中。
怎样借助插图来阅读呢？老师为你支几招。
2．讲解第一招：先读全文，再到画面中找到与文章对应的内容。
学习必备欢迎**。
1)学生自由朗读《小壁虎借尾巴》，然后观察画面，借助画面说一说，小壁虎都向谁借尾巴了？用自己的语言复述文章内容。
2)小结：读完全文后再看一看插图，就能清楚地知道文章的主要内容了。3．讲解第二招：观察图画最精彩之处，再到文章中读一读与之对应的内容。
1)组织学生观察《小壁虎借尾巴》第5幅插图并让学生说说体会到了什么。再读一读第6自然段，让学生说说又有什么体会。
2)小结：插图中，小壁虎满脸愁容，可怜巴巴地趴在石头上。再读一读第6自然段，就能真切地体会到小壁虎因借不到尾巴的难过之情了。
4．讲解第三招：带着读文章时产生的问题再次观察图画，寻找答案。例如：
《小壁虎借尾巴》最后一个自然段——“小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：‘我长出一条新尾巴啦！’”小壁虎怎么一下子就长出新尾巴了呢？
观察几幅插图就会发现，小壁虎的尾巴不是一下子长出来的，而是在借尾巴的过程中一点一点地长出来的。(三)能简单表达自己的阅读感受。
1．引言：每一篇文章都饱含着作者的情感，仔细体会，才能走进文章的情感世界！那么，怎么表达自己读文之后的感受呢？
2．讲解：首先，我们要读懂文章内容，根据文章内容表达自己的阅读感受。例如，《小猴子下山》一课，我们在读课文的过程中会知道：
猴子下山后先掰了玉米，看见桃子就扔了玉米摘桃子，看见西瓜就扔了桃子摘西瓜，看见小兔就扔了西瓜追小兔，最后小兔子跑进树林里不见了，小猴子只好空着手回家了。读懂了这些，我们就能感受到：小猴子太贪心，做事应该一心一意，做好一件事再去做另外一件事。
然后，我们可以抓住饱含情感的句子，根据这些重点句子表达自己的阅读感受。
例如，《胖乎乎的小手》结尾一段，兰兰说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”读一读兰兰的话，她是要告诉我们：
我们要多帮家里人做事，长大了要做更多的事，这样我们的家人才会更高兴。三、布置作业。
1．继续和家人一起阅读课外书，一边读一边和家人交流你的阅读感受，也可以听一听家人的阅读感受。
2．完成右侧习题。
一、二。知识点对应练习。
一、阅读训练一。
羊妈妈收菜。
羊妈妈带着小羊来到菜园。
他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”
他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”
他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”1．读句子，加上合适的标点符号。
1)秋天来了羊妈妈带着小羊到菜园去收菜(2)羊妈妈带着小羊到**去收菜呢。
2．羊妈妈带着小羊到了菜园的哪些地方？(123)__
3．读了短文，填一填。
学习必备欢迎**。
1)西红柿的()好吃。(2)萝卜的()好吃。(3)白菜的()好吃。二、阅读训练二。
孤单的斑鸠。
小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？
”白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！”小斑鸠惭愧地说：
“我强占过他的巢，他不会和我交朋友的。”白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！
”小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。”白头翁想了想，又说：
“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！”小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。
”白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？”1．认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗？选一选，填一填。(填序号)
喜鹊()。啄木鸟()。小麻雀()。
a．勤劳、正直b．热情、善良c．天真、活泼。
2．小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。这是为什么呢？请你阅读短文，用“”画出答案。3．如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他想向小麻雀道歉。他该怎么说？
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