统编版五年级下册语文青山处处埋忠骨说课稿精

《青山处处埋忠骨》说课稿。

我从教材分析，教学目标，教学方法，学生的学法，教学程序和板书来说说我这节课的教学思路。

说教材】一、教材简析。

青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五年级上册第八单元的一篇略读课文。本文主要讲了***的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲，***惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了***常人的情感，超人的胸怀。

二、教学目标。

本课中，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标：

、知识与能力目标：（1）认识８个生字，能联系上下文理解“殉职”、“踌躇”等词语的意思。（2）以学生自读、自悟为主，进一步学习描写人物的方法。

（3）围绕主席“常人情怀，伟人胸怀”想象晚上写批示时神态、动作、心理的内容，并写一小段话。

、过程与方法目标：通过“读、说、写”这些简单的方法，让学生深刻理解***是平凡的，更是伟大的。

、情感态度与价值观目标：通过关键词句的品读，体会***丧子后极度悲伤的心情，了解一代伟人***作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

体会***丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀”既是本课教学的重点，也是教学的难点。同时，在感受的过程中，要重点帮助学生学习人物描写的一些基本方法。

说教法】语文课程标准》中明确指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，本课教学主要采用以下教法：

、以读为主，“读──议──悟”结合：引导学生带着问题阅读课文，促成学生良好读书习惯的养成。

、采用“情境教学法”，并借助多**辅助教学。增加教学的直观性和形象化，创设情境，引导学生发挥想象和创造性思维。

说学法】学习习惯的养成和学习方法的指导，是培养学生语文素质的关键。在本文的教学中，我放手让学生运用读读、划划、议议、写写等学习方法，抓住重点词句理解内容，体会出感情来，掌握写人方法，在反复朗读中进入文中情景，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。

说教学程序】

教学过程，我设计四个环节：

一、身临其境，走入那个年代。导入新课后，我就给同学们放映关于抗美援朝战争的音像资料。过课件，不但使学生充分了解写作背景，为进一步激发学生的情感基调，为帮助学生理解毛岸英烈士死得其所，堪称“忠骨”埋下伏笔。

二、披文入情，领略伟人风采。在学习课文的过程中，分成三步，环环紧扣，引领学生用自己的心灵主动去与文本对话，突出重点，突破难点。

、从“巨大悲痛”的细节描写中，感受主席常人情怀：教学中，我引导学生通过重点词句来品味***的情感世界。课文就是通过主席的语言、动作、神态、心理活动来体现主席悲痛欲绝的心情的。

、从“痛苦抉择”的感人形象中，感悟主席宽广的胸襟。

、从“艰难抉择”的矛盾心理中，感悟主席伟人风采。

三、拓展延伸，活化伟人形象。

课文的最后一段只有一句话，透过这一句话，我们仿佛看到了什么？听到了什么？我让学生想像写一个片断，抓住主席的动作、神态等，把那一个难眠之夜的情景，具体描写出来。

让学生学以致用，促进学生语文能力的提高，进一步帮助学生理解主席当时的矛盾、痛苦的心理。

说板书】板书是一篇文章的精髓，它反映了文的主要内容和中心。我设计的板书左边写课题，右边分成三块：闻噩耗──悲痛。

常人情怀。做抉择──艰难。

写示──忍痛。

伟人胸怀。这样既简洁明了，又凝聚着强烈的感情，使学生一目了然地知道***是平凡的，更是伟大的！

素材积累】1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧…刘备，孟昶等，多少为都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。

2、早上，晴空万里，云雾满天。太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。

空气摘早上也是非常的新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这旧是我家乡的早晨。