部编版五年级下册语文《青山处处埋忠骨》说课稿

《青山处处埋忠骨》说课稿。

车前实验小学。

陈道锋。一、说体系。

青山处处埋忠骨》这篇课文是语文第十册第四单元的一篇课文。本文主要讲了***的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，***惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了***常人的情感，伟人的胸怀。

二、说玉壶存冰心，朱笔写师魂。——冰心《冰心》

教学目标。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。根据教材编写意图和新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标：

1）认识本课生词。

2）有感情地朗读课文，了解课文内容，感知***的伟人胸怀和常人情怀。

这样确定玉壶存冰心，朱笔写师魂。——冰心《冰心》

教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

三、说流程。

一）导入明标。

借助多****导入课文。（以便学生更好的理解课文所表达的内容和情感。）

二）出示学习要求，明确学习目标。

1.屏幕出示学习要求；

2.生齐读学习要求，明确学习目标。

明确目标，有的放矢。）

三）自学质疑。

自读课文，把自己深受感动或特别喜欢的部分画出来，多读几遍，并随笔记下自己的感受。

四）小组交流、展示点拨。

全班交流，教师引导学生谈出自己的感受，并带着感情朗读。（学生能通过朗读能找到一些描写，体会出主席的悲痛心情，所以以学生的自读自悟为主，教师给予必要的引导和点拨。）

五）训练拓展。

小练笔：学生通过多种形式的朗读，结合体会到的情感，联想画面，运用文中的一些描写人物的方法，进行小练笔，这既是情感的抒发，也是一个课堂反馈。

四、说效果。

针对本课的玉壶存冰心，朱笔写师魂。——冰心《冰心》

教学目标和教学实际，我把握住高年级略读课的教学要求，通过各种方式的朗读、讨论，引导学生着重感受***的常人情怀和伟人胸怀，学生积极性高，教学效果比较理想，达到了一课一得的目的。

五、说反思。

本课文章蕴含的情感饱满、深厚，由于课堂时间的限制，我主要采取以点覆盖的朗读方式，学生对于情感的细腻体会还是稍有欠缺。

素材积累】1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。几千年前的三星堆、金沙，是蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。

2、早上，晴空万里，云雾满天。太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。

空气摘早上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干净，这旧是我家乡的早晨。