小学五年级《地校课程——话说温州》第一单元教案。
单元主题： 自然资源。
单元教学目标。
1.通过本单元活动，了解温州水土资源紧缺的现状，以及家乡人民为克服资源紧缺所采取的各种方法、措施。
2.在活动中体会家乡人民自强不息、艰苦奋斗的可贵精神，激发热爱家乡、建设家乡的思想感情，努力培养节约、珍惜水土资源的良好习惯。
3.在搜集、交流有关水土资源的过程中，提高收集信息、处理信息的能力。
教学重点：了解温州水土资源紧缺的现状，以及家乡人民为克服资源紧缺所采取的各种方法、措施。
教学难点：在搜集、交流有关水土资源的过程中，提高收集信息、处理信息的能力。
教学时间：3课时。
累计课时：第1课时。
1．淡水资源。
教学目标：1.初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解温州是严重缺水的地方之一。
2.激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3.学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
教学重点：激发学生节约用水的道德情感，教学难点：激发学生节约用水的道德情感，教学准备：
1.八只苹果，八把小刀。
2.制作标语用的彩纸。
3.调查生活中浪费水资源的现象。
教学过程：（一）导入新课。
同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：1.太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）
（二）联系实际，感受淡水对生活的重要性。
师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？
师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）
师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。（课件：美丽景色）
师：刚才的景色美吗？可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想，然后告诉老师。（课件：缺水的景象）
师：同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？（淡水）
师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？
师：海水又咸又涩是不能被人类直接利用的。
师：同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.
5%，剩下的96.5%全部都是海水，那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？
下面我们就来做一个游戏。
（三）小游戏—体验淡水资源严重匮乏。
1.你们看，这是什么？（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。
那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢？下面我们开始做游戏。（每个小组派组长上台领一个苹果，老师交待注意安全等问题）
2.把苹果切至十六分之一，再取一块薄薄的苹果皮。
师：同学们，实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮，而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半（再切下苹果皮的一半）看吧！
这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源，由此可见，中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。而我们温州属于中等缺水地区，地域分布很不均匀，此外，每年降水时间分布不均。
师：同学们，看到这里你的心情怎样呢？想说点什么吗？
师：淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，同学们，你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象！
同学们说了那么多浪费用水的现象，真是让我触目惊心，本来我们的淡水资源就非常有限，许多人还不注意节约用水。我们真应该从自我做起，从现在做起，杜绝那些浪费水的现象，那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢？下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员（出示课件—节水总动员）
1.你有什么节约用水的好办法吗？
（小组讨论，制定节水金点子）
同学们想出了这么多节约用水的好办法，节水小卫是他有什么好办法吗？
2.节水金点子。
3.设计节水广告标语。
我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水，可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵，所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家。
（直接用彩笔写出一句话，花边课后再画，展示节水广告标语）
4.参观珊溪水利枢纽工程（出示课件内容）
师：通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢？
结束语：同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。
板书设计。1.淡水资源。
节约用水。淡水资源严重匮乏。
水是生命的源泉，没有水就没有生命！
珍惜水源，爱护环境。
教学反思。累计课时：第2课时。
2．土地资源
教学目标：1．知道温州土地资源的主要特点。
2．初步了解我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系。
3．珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。
教学重点：了解我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系。
教学重点：珍惜和合理利用每一寸土地。
教学设计：一、温州的地理环境特征“七山二水一分田（出示**“）
师：根据上面的数据，你能算出温州市的各地地形占全市总面积的比例吗？
1．温州耕地总量变化（出示**）
2．温州人均耕地变化？（学生回答）
3．根据土地利用的情况，土地资源主要可以分为哪些类型？（学生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同学们读p9温州土地类型分布情况示意图，找出土地资源的主要利用类型，总结我国土地资源的特点——土地资源类型多样。
师：那么同学们想一想，为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢？它为农业生产提供了什么有利条件呢？
（先找同学回答，教师总结，我国地形、气候等自然条件复杂多样，因而土地开发利用的途径和方式就不同，土地利用类型多种多样。它为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。）
师：虽然我国土地资源类型多样，但与人均比例却不尽合理，下面看p91 6.9图。从这几幅图中你发现了什么？
回答：1．世界人均量是多少亩？（49.5亩）
2．中国人均量是多少？（15亩）
3．温州人均量是多少？（2.67亩）
由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点？（耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。）
二、开发利用土地资源。
看p10-11图。
耕地越来越少了，你有什么好办法来应对吗？
三．珍惜和合理利用每一寸土地。
1.从刚才的学习中，我们知道耕地、林地、草地是我们发展农业生产的物质基础，但是这些土地的比重小，虽然是可再生资源，但现在利用却不合理，遭到不同程度的破坏，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策，那么具体措施是什么呢？（读课文回答）。
采取的措施：
1．用法律法规约束。
2．开源、节流。
3．加强土地资源的建设和保护。
还有其它好办法吗？
a.改造。整治土地 b.滩涂围垦 c.发展立体农业。
板书设计。2.土地资源
土地资源：耕地、林地、草地、建筑用地。
珍惜和合理利用每一寸土地。
教学反思。累计课时：第3课时。
第三课：讲讲温州话。
教学目标。1.一方水土养一方人，温州话源远流长。温州话成为遍布世界各地的温州人天然的纽带。
2.作为一个温州人，不能不会说温州话，会说温州话是温州人的骄傲。
教学重点：学会讲温州话。
教学准备：普通话、温州话、译音相对应的课件。
教学过程。一、导入：温州成了中国乃至世界关注的热点。
温州地位特殊，知名度高，不仅人口和经济总量在全省占有很大的份额，而且是我国建设社会主义市场经济的先发地区。于是，温州人成了香饽饽，温州话成为遍布世界各地的温州人天然的纽带。夸张一点讲，温州话就像是国际语，在全世界任何一个角落都能听得到！
二、教你学说温州话。
1.从一二三四开始。
甲：普通话你家几个人？
温州话你屋里几个人？
译音尼无里可以该南。
·乙：普通话五个人，两男三女。
温州话五个人，两男三女。
译音嗯该南列内撒女。
·甲：普通话儿子上大学一年级。
温州话儿读大学一年级。
译音嗯都大湖衣爱尼几爱。
·乙：普通话大学四年制的。
温州话大学四年制的。
译音大湖四尼则以该。
·甲：普通话每月工资有三千二百多。
温州话每月工资有三千二百多。
译音买女工资要撒起列把都。
乙：普通话房租半年要六千元。
温州话房租半年着六千番钱。
译音或组不尼家楼起发地。
甲：普通话请问有几个人用餐？
温州话请问有几个人吃？
译音参忙要可以该难次。
·乙：普通话包厢可以坐十人。
温州话包厢好坐十个人。
译音不西和组在该难。
2.时间。甲：普通话今天上午我上课。
温州话该日天光我上课。
译音该捏提过嗯一库。
乙：普通话中午在食堂里吃饭。
温州话日昼宿食堂里吃饭。
译音腻就素色度里次法。
·甲：普通话下午自习。
温州话下半日自学。
译音无北拟自湖。
·乙：普通话晚上看电视。
温州话黄昏眙电视。
译音哈需次地四。
甲：普通话夜间很安静。
温州话夜地音静显。
译音一地样子恩西。
乙：普通话傍晚马路上很热闹。
温州话黄昏头马路里闹热显。
译音哈需豆摸路里挪捏西。
三、引导学生学习教材上的温州话。
四、同学间用温州话聊天10分钟。
板书设计讲讲温州话。
温州话源远流长。
会说温州话是温州人的骄傲。
普通话、温州话、译音。
教学反思。
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