2020人教部编版四年级语文下册目录。
第一单元教学反思。
1.古诗三首。
教学反思。1.《宿新市徐公店》第。
一、二句都是景物的静态描写；第三句是人物的动态描写，第四句是景物动静结合的描写：油菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。学习古诗过程中通过不同形式的朗读，使学生充分发挥想象力；在朗读中表演，把儿童们东张西望、四处搜寻的焦急状态，以及搜寻不着的失望情绪等画面显现出来，使学生更能感受到儿童的天真和稚气。
2.《四时田园杂兴》(其二十五)这首诗写初夏农村的自然景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了初夏江南农村景物的特点，有花有果，有色有形。
诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
在教学时，让学生充分读诗，谈感受，以此来唤起学生的想象。古诗重在朗读，不同形式的朗读使得学生更加深入地理解古诗的意境。
3.《清平乐·村居》是豪放派词人辛弃疾的一首田园词。它通过对乡村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画，抒发了词人喜爱乡村安宁、平静生活的思想感情。
它好似一幅栩栩如生、有声有色的乡村风俗画，勾出“茅檐”“溪上”“青草”,翁媪“醉里吴音相媚好”,以及三个儿子的日常生活。词人尤喜小儿，“亡赖”“溪头卧剥莲蓬”等词句形象地刻画出儿童无忧无虑、天真活泼的神态。 这首词处处洋溢着浓郁的乡村生活气息，洋溢着作者对乡村生活的喜爱之情。
课堂上运用想象形成画面：乡村美景图、翁媪对话图、大儿锄豆图、中儿编织图、小儿卧剥图等。通过不同形式的引读，补充课文的相关资料等方式，充分激发学生学习的兴趣，增强学生对课文内容的理解。
2.乡下人间。
教学反思。1.品读语句，感受美景。在本文教学中，我始终把“读”贯穿全文，采用各种方法引导学生体会自然质朴的乡村生活的美好。
2.抓住中心，分层感悟。在教学时，学生找出中心句，概括感兴趣的风景或者标注小标题，画句子交流品味感受。
3.天窗。教学反思。
讲解《天窗》这篇课文时，我主要抓住“慰藉”一词，让学生进行品读感悟。在教学时，让学生充分阅读，畅谈感受，以达到理解文本的程度。在教学中，着重品读“夏天阵雨来了时……小小的天窗是你唯一的慰藉”和“晚上……小小的天窗又是你唯一的慰藉”这两段话。
学生找出孩子们通过天窗看到的和想到的事物，从“又”字读出小小的天窗一次又一次带给孩子的慰藉，准确地说不是两次，而是两个生活场景：一个是夏天阵雨时，一个是晚上。这两个生活场景可能包含很多个下雨天、很多个晚上，而天窗往往是孩子唯一的慰藉。
画句子，交流、品味，带着感受再读相关的句子。这样使整个教学结构清晰、有序、合理，教学过程也显得自然流畅。将这一扇神奇、美丽、快乐的想象之窗送给每位同学，愿它使大家的心灵通往更广阔、更美好的世界。
4*三月桃花水。
教学反思。三月桃花水》这篇散文不仅文字优美，意境清丽，而且文章结构精巧，有问有答，又有句式的重复和押韵，读起来朗朗上口，听起来身心愉悦。所以在教学中，我首先注重学生的朗读训练，课堂采取各种形式的朗读，在朗读中熟悉生字词的字音，初步了解课文意思，以及初步感知课文的意境；边读边想象，在朗读中创设情境，理解课文的意境；把对春天和春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中，让学生有感情、有意境地朗读。
另外充分给学生自主学习的空间，让学生在预习中、在朗读中、在小组活动中、在各个思考问题回答的过程中，都有自主学习的机会，做到有意识地训练学生的自学能力。略读课文不像精读课文那样严格细致，只要求粗知大意，教师只要针对课文中疑难之处进行适当引导、点拨，学生就能在自我领悟的基础上，逐步理解课文的精妙之处，在情感上产生共鸣。因此，精彩之处还是要引导学生细细品读。
口语交际：转述。
本课口语交际是训练“转述”的能力，这不只是说法的改变，而是在听话、说话的基础上发展起来的一项综合能力。我先让学生自读通知，接着引导学生讨论：该怎样转述这个通知？
大部分学生都认为这个很简单，思考了一会儿时间，就举手了。也有一部分学生不敢举手，可能是不知道如何转述，也有可能是对自己的答案不自信。在学生们说的时候，我给了其他学生评价的机会，这同样是表达的训练，我给学生们提供了“我觉得……”我认为……”你说的……”等句式，让他们有一个意识，在给别人提意见时一定要诚心诚意，要先说优点，再指出不足的地方。
然后让学生和同桌练习转述，明确转述时把内容说完整、说准确，不能丢三落四，也不能说错。最后，我又进行了延伸，巩固了学生转述的能力。我给出了其他几个事件，让学生进行转述，通过实战提高转述能力。
习作：我的乐园。
通过这次习作，我让学生懂得了，生活是快乐的，这些快乐的事情就是写作的材料，只要留心观察生活中值得记录的小细节，善于去发现，你就会把自己的乐园写得更加迷人。通过同学们的讨论交流、小组互相点评，同学们受益匪浅。我也发现，在平时的习作教学中需要重视对写作技法的指导以及文词的积累，这样学生的文章才能更加丰富多彩。
语文园地一。
1.通过本单元的学习，学生积累词语，积累课文中表达作者情感或想法的句子，持之以恒的积累一定会丰富学生的素材库。
2.仿照上面的两个句子，仔细观察课文的三幅图，选一幅照样子写一写。这样强化句子训练，使学生能在以后的写作中加以运用，逐步提高语言表达能力。
3.理解、背诵《卜算子咏梅》,积累***的诗词，在实际的学习生活中不断积累，提高学生的语文素养。
第二单元教学反思。
5.琥珀。1.抓住重点。本篇课文的重点是了解这块琥珀形成的过程。通过梳理琥珀形成的两个阶段以及分析作者推测的依据，可以很好地突出教学的重点。
2.注重培养想象力。在理解了作者科学合理的推测之后，再来自己推测小苍蝇和蜘蛛被包住的过程，这样可以发展学生的想象和推测能力。
3.注重语言训练。阅读教学离不开读，学生在课堂上通过品读，才能真正地走进文本；通过练习说话来积累语言，培养表达能力。无论是读还是说，都能有效地增强学生的语感。
6.飞向蓝天的恐龙。
1.引导学生归纳出恐龙飞向蓝天的演变过程，这是课文的重点。通过抓住关键词句，把恐龙演变成鸟类的过程简单化。
2.引导学生揣摩说明文语言的准确性。通过品读句子中的关键词，体会句子表达的准确性。
7.纳米技术就在我们身边。
1.重点突出。学习这篇课文的重点是了解有关纳米技术的科学知识，在理清了文章的层次之后，抓住文章的第。
二、三部分进行学习。学生在读、画、说的学习中，对纳米技术有了清晰的认识，感受到了纳米技术的好处。
2.学习说明方法。作者在文中介绍纳米技术及其应用时运用了列数字、作比较、举例子等说明方法，通过品读、比较等方法了解这些说明方法的好处。
口语交际：说新闻。
1.要求明确。在进行交际之前，出示口语交际的要求，内容包括说什么、怎么说、怎么听。
学生在明确要求之后，交流时就可以准确传达信息，清楚、连贯地讲述，认真倾听，并逐渐养成文明交际的好习惯。
2.乐于表达。课堂上采用小组交流的方式，让每一个学生都有交流的机会；全班交流之前，宣布评选“最佳新闻播报员”,能充分调动学生交际的积极性，使他们乐于表达。
习作：我的奇思妙想。
1.启发思维。在课堂上，为了启发学生的写作思路，先给出了三个“奇思妙想”——会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅，然后把学生交流的内容进行归类，从而进一步开拓学生的思路。
2.先说后写。 这节课用了大量的时间让学生交流，自己说、同桌交流、全班交流等，形式多样，内容丰富，为学生自己给奇思妙想拟定题目和写作内容提供了肥沃的土壤。
语文园地二。
1.通过本单元的学习，学生能够通过默读课文，提出不懂的问题，并能针对问题运用多种方法解决。
2.在学习中，能够通过朗读品味、体会句子的表达方式，并且能够运用学过的方法来介绍事物。学以致用，才能不断提高表达能力。
部编版四年级语文上册第一二单元教案
二 班级基本情况。本班共有55名学生，其中有男生28人，女生27人。目前学生的识字水平基本达标，能阅读简单的文章。学生的语文水平和学习能力与部编教材的要求相差较远，学生的专注听讲的习惯 预习习惯和复习习惯还存在较大问题。本学期教学将认真落实上级文件精神，一手抓学生的语文素养，一手培养学生良好的习惯 ...
部编版四年级下册《词语表》第一二单元测验
部编版四年级下册 词语表 第一二单元测验。第二课词语测验 答案必须写上序号 1.d t 2.zhu ng sh 3.sh n x 4.w y n 5.h xi 6.zh o l 7.t b 8.t ng ru 9.shu i l ng 10.ti n m 11.g u ch ng 12.hu l 1...
部编版四年级下语文第一二单元基础练习检测卷
一 下列加点字的读音完全正确的一项是 a.琥珀 p 嗡嗡 w n 敏捷 ji 九天揽月 l n b.不仅 j n 脑颅 l 栖息 q 坚持不懈 xi c.概率 l 澎湃 p i 杀菌 j n 乒乓球 b n d.吨位 d n 崭新 zh n 癌症 i 前俯后仰 f 二 拼写乐园。1.1 sh n w...