让课堂充满生命的活力。
—人教版五年制《圆明园的毁灭》教学片断实录与评析师：（出示课题后）同学们最想说什么？生：读书。
师：那就读吧，想怎么读就怎么读，可以大声读，也可以默读，可以同桌读，也可以跟自己的好朋友读。（教室里一片读书声）
师：想读第几个自然段就站起来读第几个自然段。（学生读课文）
师：现在老师要考验一下你们的自信心，谁敢说我是全班读的最好的？
学生们纷纷举手）
师：你们现在就站在领奖台上，如果有人比你读的好，你就坐下。
又请几名同学读课文，读得好就站着）
师：（问站着的同学）你服气吗？不服气我们全班一起和你比。（生齐读课文）
师：（问站着的同学）怎么样？可以坐下了吧？（生摇头表示不服气）其实人最难战胜自己，刚才，齐读时你也读了吧？你这就是战胜自己呀！
师：请同学们再读课文，这次读完后，教师要提一个问题，第1页。
你们现在一边读，一边想，老师可能提出什么问题，读课文时就想这个问题，不一定从头读到尾，可以读得深一点。（生读课文，边读边想）
生：老师想问圆明园是什么样的？
生：你会问为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
生：你会问英法联军是如何毁灭圆明园的？
生：为什么圆明园的毁灭是祖国文化上不可估量的损失，也是世界史上不可估量的损失？
师：（摇头）读了三次课文，你的心里是什么滋味？酸甜苦辣？
生：有点心酸？
师：哪一段使你心酸了？读一读，说说为什么？
生：我有点心疼，非常气愤。（读有关句子，谈自己感受）师：
有没有心里甜甜的。（读自然段，老师相机指导）评析：新课程标准的基本理念提到：
“要积极倡导自主、合作、**的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”在教学中教师没有任何琐碎的分析，而是把学习权利教给学生，让学生自己选择学习内容，学习方式和学习伙伴。
这种开放灵活的形式给了学生更多的自主学习的空间，教师毫不吝啬地给了学生充分的读书的时间，同样是读课文，一次次形式。
第2页。都不一样，而每一次都充分激发学生的主动意识和进取精神。同时激励的语言无疑为学生自主读书，自主学习注入了催化剂，学生读得那样投入，那样认真，真正在学习中体验到了成就感。
第3页。
四年级语文教案《圆明园的毁灭》
教育资料 四年级语文教案 圆明园的毁灭 1 1 了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2 理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。3 学会本课14个生字，理解词语的意思。4 有感情地朗读课文，背诵课文。教学时数三课时。教学过程。第一课时。一 引入新课。我们曾经学过一篇...
2019四年级教案圆明园的毁灭语文
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四年级下册语文圆明园的毁灭教案
一份优秀的语文教案是教师上好一堂课的保障！为此，接下来，就和大家介绍鲁教版四年级下册语文圆明园的毁灭教案，希望对大家有帮助！鲁教版四年级下册语文圆明园的毁灭教案教学目标 1 学会本课11个生字，理解 不可估量 玲珑剔透 青铜礼器 众星拱月 等词语。2 了解圆明园的辉煌和它的毁灭过程，记住国耻，增强振...