华严里刘畅第一单元四则运算。
单元分析。教学目标：
1.整理同级运算的运算顺序。进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
掌握含有小括号的运算顺序。初步掌握较典型的两级混合运算的灵活算法。进一步掌握0在四则运算的特性，理解0为什么不能做除数。
2.能正确列出含有一级或二级或即有一级又有二级运算的综合算式，会正确地按照运算顺序进行四则混合运算。能正确计算三步混合式题。
感受解决问题的一些策略和方法，会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。培养学生列综合算式解决实际问题的能力。培养学生观察、比较、概括的能力。
3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题，独立思考等好习惯。
教学内容：课题。
具体内容加减混合运算（例１）
同级运算顺序。
解决问题。乘除混合运算（例２）
积商之和（差）的混合运算（例３）
含两级运算的顺序。
两个商（积）之和（差）的混合运算（例4）
三步试题引导总结。
教学重点：1.掌握三步运算的运算顺序并正确计算。2.会解答用两、三步计算解决的实际问题。
教学难点：1．理解0不能做除数的道理。2．解决实际问题。
运算顺序。含小括号的三步式题（例５）有关０的运算（例６）
含小括号运算的顺序。
学生已有经验和知识基础：
1．完成了整数加、减、乘、除法四则计算的学习。2．知道同级运算按从左往右的顺序计算（一上、二上）3．见过少量的两级运算的题目，其中有：
1）先乘除后加减的213×2 - 312（三上）399÷7+294（三下）（2）带小括号的（601-246）÷5（三下）4．求平均数时出现了带小括号的脱式计算：（148+146+142+145+143）÷5（三下）=720÷5=144（厘米）
5．会解答加减混合或乘除混合两步计算的实际问题。
6．出现过少量的加减乘除复合的两、三步计算的实际问题（四上）7．知道有关0的运算的一些规律。
教学中应注意的问题：
1．教学中要突出解决问题与四则混合运算的顺序的梳理有机结合。明确：先求什么？
用什么方法计算？再求什么？又用什么方法计算？
最后求什么？用什么方法计算？使解题的步骤与运算的顺序结合起来。
学会分析基本数量关系。
2．为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。3．帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略（1）解决问题的步骤和策略是教学的重点和难点之一。
2）透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。如，可引导学生这样描述思路“先算出每天接待多少人，再计算6天接待多少人。”不要停留在“先用987÷3，再乘6”的描述方式上。
新人教版四年级下第一单元四则运算
引导学生明确 第 1 题已知两段路的长，求全长，用加法计算。第 2 题已知全长和其中的一段，求另一段的长，用减法计算。第 3 题也是已知全长和其中的一段，求另一段长，用减法计算。启发学生 第 1 题是已知两个加数，求它们的和，用加法 第 2 3 题都是已知和与其中一个加数，求另一个加数，用减法 教师...
人教版四年级下第一单元《四则运算》教案
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四年级上册第一单元四则运算教学设计
第一单元四则运算。一 单元目标 1.结合具体情境，理解加 减 乘 除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。2.认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。3.让学生经历解决问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题...