四年级上册语文复习素材-第一单元（2）2014人教版新课标。
第一单元知识梳理。
一、 字词。
宽阔笼罩薄雾沸腾奔腾依旧恢复灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂。
昂首东望风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地。
abb 白茫茫金灿灿笑盈盈 aabb恍恍惚惚郁郁苍苍。
aabc 帘帘飞瀑涓涓细流滔滔江水 abac 若隐若现。
二、日积月累。
课文必背段落：
1、第1课《观潮》中背诵两个自然段。
2、第三课选背第七自然段。
3、对联（有关自然景观的对联）
雾锁山头山锁雾天连水尾水连天。
绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头。
山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇。
重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树。
三、 课内阅读。
1、《观潮》
a、回顾全文内容，通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。
b、据课后第二题理清本文写作顺序。
c、回顾理解重点句：
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
“出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了。这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。宋朝诗人杨万里在诗句“海涌银为郭，江横玉系腰”中，把这条“白线”比作了钱塘江上的一条白玉腰带。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
“丈”是长度单位，1丈约等于3.33米。文中把水浪比作“水墙”，形容江潮浪头之高，范围之宽。
2、《鸟的天堂》
a、回顾全文内容感受大自然的和谐美好；读中感悟作者细腻、生动的描写方法。
b、课后第。
二、三题。c、顾理解重点句：
1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
“真是一株大树”，作者在这里强调的是“一株大树”。它承接课文的上一段，对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。所以在朗读的时候，重音应放在“一株”上。
“不可计数”，“数”在这里读shǔ，作动词用，是“查点数目”的意思；“计数”是一个并列结构的合成词，意思是“计算”；“不可计数”是“没有办法清点、无法计算”的意思。结合上下文对榕树的具体描写，我们可以体会到，这株榕树“枝干的数目不可计数”的原因，是“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”。
2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。
3）我注意地看着，眼睛应接不暇……
“应接不暇”中的“应”读yìng，“应接不暇”是指优美的风景很多，看不过来。从大榕树上飞出的鸟儿太多太多，作者眼前捕捉到了这只，又错过了那只。这成群的鸟儿生活在大榕树上，营造出了热闹、活泼、自由、欢乐的环境。
茂盛的大榕树，吸引了如此众多的鸟儿在此栖息，真是不折不扣的鸟的天堂。
口语交际与习作。
本次口语交际和习作的内容没有分开安排，是整合在一起以自然景观为主题展开的。口语交际的话题是交流各自了解的自然奇观。
写大自然的奇妙景观：
1、写清自己观察的是哪处景点，写出自己的印象。为使习作更活泼，可适当插入该景点的传说和民间故事。
2、按一定顺序，抓住景物的特点来写，突出景物的奇特之处。
3、借景抒情。写景的目的是抒情，我们写作时，要在字里行间抒发自己对大自然的热爱。
4、画龙还要点睛。任何一处美丽的景点，观赏之后，都会给人一种美的享受。如著名的风景区——泥火山、戈壁滩……但无论选取什么作为写作对象，都要抓住它的精彩感人之处详尽地描绘，这才是成功的习作。
与此同时，饱览完美丽景物后感情的流露也必不可少，否则，这篇文章也就没有什么滋味——淡如水。达不到写作目的，也就失去了写这次习作的意义！
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