3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4、从学生答题**现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
四、反思。从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。
1、“不认真读题，不思考，不检查”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
2、学生的计算能力已经有了很大程度的提高，但学生的马虎现象仍然存在，所以还要培养学生的计算能力，继续每天坚持10——20分钟的计算训练。
3、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。
小学数学四年级下册第一单元试卷
一 请你来当小裁判。1 运算顺序一样的画 不一样的画 2 小医生看病。纠正运算错误 23 7 12 4 改正 25 75 75 25改正 30 8 100 100 240 1 二 我是公正的小法官！对的打 错的打 共7分 1 被减数 减数 差的和等于被减数的2倍 4 25 4 1 和任何数相乘都得0...
小学数学四年级第四单元试卷分析
一 试题分析。本试卷共计五个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80 稍难题约占20 二 质量...
苏教版数学四年级上册第一单元分析
本单元教材在教学体积之前先教学升和毫升，是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。尽量早一些教学升和毫升，既方便学生生活，又为以后教学体积积累感性认识。由于升和毫升在体积之前教学，因此采取直观认识 直观感受为主的教学方法。教学目的是让学生初步了解容量的含义以及计量单位...