一、试题分析。
本试卷共计五个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。
二、质量分析。
参考65人，及格60人，良好10人，优秀39人，高分有21人。（一）我会断。
该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好。（二）我会填。
这部分主要考查的是学生对基础知识定义掌握情况。这部分题中的各题虽然难度较小，但是个别同学丢三落四，以至于错了。而且正方形和长方形的对边关系，临边关系不是很明白。
三）选择题。
这一部分题目所占的比值不大，但是对于对称图形混淆了，平行四。
边形不是对成图形，个别学生误认为是对称图形。（四）实践操作。
这一部分题目是动手操作题，我在平时上课是也注意了这方面的训练，但是出错率很高，尤其是粗心以至于过直线外一点做已知直线的垂线和平行线，个别学生只画了一条，或者是垂线，或者是平行线。还有就是做已知底上的高，找不到已知的底，做错了高。
五）我会解。
这部分也是正确率比较高。
三、对今后教学工作的建议：
1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。
只供学习与交流。
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2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。4、从学生答题**现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
四、反思。从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。
1、“不认真读题，不思考，不检查”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
2、学生的计算能力已经有了很大程度的提高，但学生的马虎现象仍然存在，所以还要培养学生的计算能力，继续每天坚持10——20分钟的计算训练。3、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。
只供学习与交流。
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