0的运算。
第1课时。教学内容课本页。
教学目标。知识与技能：知道关于0的运算应该注意的问题。过程与方法：培养学生整理知识的能力。
情感、态度与价值观：提高计算能力，感受数学与生活的紧密联系。
教学重点掌握0在四则运算中的特性，熟练进行有关0的运算。教学难点0不能做除数及原因。教学方法小组合作、创设情境教学准备课件教学过程设计。
教学过程。一、导入新课。
口算引入(快速口算)出示：
100+0= 0+568=0×78=0÷23=128-128=0÷76=235+0= 99-0=49-49=0+319=0×29=二、**新知算都有哪些。
2、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。
除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.
三、0为什么不能做除数（讨论）
0不能作除数。例如，5÷ 0不可能得到商，因为找不到因为任何数同0相乘都得0。小结：归纳所有0的运算。
一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。四、课堂测评1.计算。
设计意图口算引入，复习铺垫，激发学生的学习兴趣。
1、将上面的口算分类。根据分类的结果说一说关于0的运。
**点的设立着眼于本课的。
一个数同0相乘得到5。0÷0不可能得到一个确定的商，重点和难点，循序渐进地引导学生积极思考。
5）0÷28=（6）128-0=（7）0÷36=（8）25+0=（9）99-0=（10）49-49=（11）0+39=（12）0×9=五、归纳反思。
这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应该注意的。
本课作业（1）36+0=（2）0+68=
板书设计。0的运算。
一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。
数学四年级上册第一单
一 你能填出数位顺序吗？试一试。1 从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。2 从个位起，第 位是万位？第 位是亿位？3 万位的右面一位是 位？左面一位是 4 写出下面的数。四百万八十万。陆仟零九万零伍佰。5 2010年5月1 3日，中国科技馆三天共接待84455人次。求下面各数的近似数 省...
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