教学目标。
1、了解作家常识及作品的创作背景。
2、在熟悉**的故事线索的基础上准确记忆**精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“烧制陶器”等等。
3、初步运用**人物形象分析法对“鲁滨逊”这一形象进行分析。
4、引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。
教学重点：目标
教学难点：目标4
教时安排：两课时，（学生课外自读两周，读前读后各一课时）
课前准备：1、印发**选段“我认为自己的前途很暗淡……‘贷方金额’方面”。
2、布置学生阅读上述原著选段及“名著引读（三）”中《鲁滨逊漂流记》的相关内容。
3、制作课件。
教学过程。第一课时。
一、导入：（出示幻灯片一）
同学们知道这部**的名字吗？
主要是想通过介绍**创作原型及其背景引入，达到一举两得的目的）
同学们知道就好，那么今天我们就一起来随鲁滨逊去漂流吧！
这部**被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义**的奠基之作，进而成为文学史中的传世之作。**作家丹尼尔、笛福更是家喻户晓了。有人说，《鲁滨逊漂流记》的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相关。
那么，笛福一生的经历如何呢？下面我们一起作个简要的了解。（自然导出对作家的介绍）
二、简介笛福生平。
出示幻灯片二）
三、品析**选段“我认为自己的前途很暗淡……‘贷方金额’方面”。
让学生以四人一小组，带着问题研读选文。
出示幻灯片三）
学生自行研读和小组讨论后，交流分析的结果，形成共识，由组长负责陈述，教师视具体情况或指出或补充学生发言中的不足之处。并对做得好的组别加以表彰。
四、延伸阅读。
鲁滨逊是一个铮铮硬汉，对他来说“一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的”,这就是“绝对真理”。那么，他是如何凭借自己的双手，凭着自己一个人的力气，凭着自己的智慧，续写这个生命奇迹的呢？欲知详情如何，请大家去阅读**原著《鲁滨逊漂流记》吧。
1、理清故事情节，能简述故事。
2、利用时间阅读**原著并完成“名著欣赏记录卡”，两周后交流。
《鲁滨逊漂流记》导读精华
作者 笛福 英国 主人公 鲁滨逊。故事简介 出身于一个比较富裕的商人之家的鲁滨逊，不甘于像父辈平庸的过一辈子，他毅然抛弃安逸舒适的家庭生活，甘愿与海浪为伍，去实现自己的航海梦想。他航行到过伦敦，到过非洲，还到过巴西 他经历过沉船，也曾被海盗劫持做过奴隶，并在巴西经营了自己的种植园，且可以以此安居乐业...
《鲁滨逊漂流记》教案
教学设计no.课题。鲁滨逊漂流记 备课人。王蕾。课型。阅读课。备课时间。投放时间。教学。目标。让学生概括 鲁滨孙漂流记 的主要情节，并谈谈读后的感想。教学。重难点。谈谈读后的感想。教学。准备。鲁滨逊漂流记 教学过程设计。设计意图。第二课时。一 导入激趣。大家有过出外遨游，探险漂泊的梦想吗？那么试想一...
《鲁滨逊漂流记》导读课 学会生存
预学 课前准备。学生假期阅读这本书。群学 内容分享。活动课抽签讲解故事内容，同学互评。交流学 深度理解。写读后感，批阅讲解。导读课教学设计 第二课时 准备 1.幻灯片2.学案 原文摘录。3.思维导图。4.生存卡片样例。5.学生提前写读后感，教师批阅。一 冒险 讲解一个历险者的故事。载体 思维导图。方...