《鲁滨逊漂流记》说课稿。
一：教材分析。
鲁滨逊漂流记》是英国著名作家丹尼尔。笛福的代表作品。作为**题材的开篇文章，它的故事情节叙述、人物形象的刻画、环境描写的烘托都很有特色。
**主要围绕鲁滨逊历险时间顺序记叙，写了“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”，突出了鲁滨逊与恶劣的生存环境的挑战，表现了他不畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点。课前我让学生都读了这本书，这节课主要让孩子们充分交流自己读后的情感体验，鲁滨逊在自己心中的形象和从书学到的生存方法等。
二：说教学目标。
1,通过读书使学生了解《鲁滨逊漂流记》的**内容，并能从鲁滨逊身上受到潜移默化的影响，学习他顽强与乐观的精神。
2，掌握正确的阅读方法。
3，激发学生阅读文字作品兴趣，让读书成为自己的生活习惯。
4，品读原著精彩片段，重点引导学生感受鲁滨逊面对困难沉着、镇定的态度，以增强自己与困难做斗争信心与勇气。
5，阅读**感悟交流中，尊重学生的认知与阅读感受，在分享中要有自己的个性看法，并将自己的感受联系生活想开去。
难点：在故事情节的把握中，联系生活体悟会生存的价值。
三：说教学流程。
1，导入作品。
亲爱的同学们“人生因读书而精彩，生活因读书而智慧”
老师最近看一段文字：
事实证明，我当前的不幸处境，是世界上少有的，可是，即使在这种处境下，也有一些积极的东西值得回味。
我希望世界上的人都要从我这最不幸的处境中取得一些经验教训，就是：在最不幸的处境中，我们也可以找到聊以**的事情。”
知道这段文字描写什么内容吗？它来自哪一本书？作者谁？（描写鲁滨逊流落荒岛的心灵感悟；它来自《鲁滨逊漂流记》英国作家丹尼尔。笛福。）从而导入《鲁滨逊漂流记》。
板书：鲁滨逊漂流记读书交流会。
2，介绍作品内容。
这段时间我们读了作品，指名用自己的话来说说作品的主要内容，引导孩子按“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”这些顺序来说一说。
3，走进名著。
这本书上有哪些地方的描写让你印象深刻？并说说你的理由。同学们根据自己的前置性作业做好相应的交流。交流后再全班同学进行交流。
遇险上岛”建房定居”
养牧种植”救‘星期五’”
回到英国”四，走进任务。
读了这本书你读到了一个怎样的鲁滨逊？跟你的同桌说一说。
围绕鲁滨逊十分乐观，充满了斗志，体现了自我奋斗的精神，他的创造性劳动及成果也体现了人类智慧的无穷魅力，如果一个人遭遇困境，而无人解救就必须学会乐观地去改变现状，而这需要像鲁滨逊那样有惊人的毅力和百折不挠的精神。
五：拓展联想。
设想有一天你身处这样的困境：
黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的水，只够用两天了。
围绕你会怎么办？进行小组讨论再全班进行交流。
六：好书推荐。
推荐一本我们学期中必看的节目《爱的教育》
教学反思：在课后我进行了反思，自己较为满意的有教学目标很好地进行了实现，教师上课精神饱满。存在的不足有：
1、教学板书太过于单一，可以适时多设计一些，如在讲人物形象时，可以设计教学生写一些人物的性格特点的词语。
这样能使学生更深刻掌握人物的性格特点。
2、在课件中可以一些精彩片段，这样个孩子进行共读，孩子们印象会更加深刻，而却更加直观。
鲁滨逊漂流记说课稿
鲁滨逊漂流记 说课稿。各位老师们 下午好！说句实话，关于一整本书的阅读交流课，我从教十多年来从来没有尝试过。这次在蒋主任的指导下，在同事们的鼓励下，我鼓起勇气接受了任务。想起前两次低年级和中年级精彩的课堂教学，我更是压力倍增。鲁滨逊漂流记 是英国著名作家丹尼尔 笛福的代表作品。这是高年级同学必读书目...
《鲁滨逊漂流记》说课稿
鲁滨逊漂流记 交流课说课稿。华登养。一 教材分析。鲁滨逊漂流记 是英国著名作家丹尼尔 笛福的代表作品。作为 题材的开篇文章，它的故事情节叙述 人物形象的刻画 环境描写的烘托都很有特色。主要围绕鲁滨逊历险时间顺序记叙，写了 遇险上岛 建房定居 养牧种植 救 星期五 回到英国 突出了鲁滨逊与恶劣的生存环...
《鲁滨逊漂流记》说课稿
2 老师把同学们所提到的读书方法进行归纳总结。三 感知 内容。1 让学生介绍故事主要内容，引导学生说精炼，锻炼学生概括能力和语言表达能力。2 知识擂台赛 课件展示一组与文章内容有关的填空题，看看书中的细节学生掌握多少，考察学生读书的细致程度，看是细嚼慢咽还是囫囵吞枣。四 读懂人物，交流体会 这个环节...