北五十家子镇中心小学刘春英。
尊敬的各位老师，你们好！
今天，我说课的题目是《 鲁滨孙漂流记 》的阅读指导课。
本次说课包括七个部分： 说活动方案、说教学目标、说重点、 说教学过程以及说板书设计。
一、说活动方案。
1、感受阅读的快乐。
阅读可以使人抛开许多烦恼，当人完全深浸在书中时，宛如进入一个文学宫殿，驰骋古今跨越地域。在书中辨是非、明善恶，由、书中获得智慧与快乐体验。
2、培养终生阅读的习惯。
阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。无论是学生、家长还是老师，阅读将伴随我们不断成长。好的文学作品需要我们用一生去阅读。
活动开展，就是要在师生、家长在感受阅读快乐形成阅读需求的基础上，培养阅读习惯，为终生阅读奠定基础。
3、建立学习型学校。
我校是一所农村小学。读书课程的深入进行也会对学校文化环境产生潜移默化的影响。在人人谈读书、人人爱读书、人人去读书的氛围下，学习型学校、文化型学校的建设也在同时进行。
二、说教学目标。
1、向学生推荐好书，使学生了解更多的课外书籍，进一步提高孩子们课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、通过这节阅读指导课，对学生潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力，养成良好的读书习惯。
三、说重点：
激发学生对**《鲁滨逊漂流记》的阅读欲望。教给学生阅读方法，品读精彩片段。
四、说教学过程。
一）名言导入，激起学习欲望。
师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍陶冶着我们的情操。
今天就让我们一起“走进经典，快乐阅读”。
同学们都积累了哪些读书名言？
生：交流自己的读书名言。
师：同学们积累的真不少，我想大家一定阅读了不少好书吧，说出来与大家分享一下好吗？
二）.好书推荐。
1）哪位同学愿意把自己度过的好书和同学们分享？
2）我也给同学们推荐的一些课外阅读的书目。（课件出示）
爱的教育》、《狼王梦》、《聊斋志异》、《资治通鉴故事》、《智慧背囊》、《草房子》、《成长不烦恼》、《鲁滨孙漂流记》、《你不知道将来有多好》、《杨家将演义》、《哈利波特》、《格列佛游记》、《三国演义》、《昆虫记》、《童年》、《海底两万里》、《简爱》、《山羊不吃天堂草》、《西游记》、《五（3）班的“坏小子”》、老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、…
这些书有同学们读过吗？同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在琳琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读。
在这些推荐的书目中，几乎都是**，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇**。
我们今天就选《鲁滨孙漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇**。
二）整体了解《鲁宾逊漂流记》
1.教师出示《鲁宾逊漂流记》不同版本的课外书（课件），同时出示不同版本的课外书，简单翻一翻书的不同，教学生选择适合自己读的书。这就叫（板书：读书有选择）。
2.同学们，当你接触一本新书时，怎样阅读呢？
学生回答 3.教师讲授“读书五步法”（板书：读书有方法）
1）教师指导学生观察封面引导学生观察人物形象、作者、出版社等等。
2）了解作者了解作者的生平，了解作者的成长经历写作历程对于理解作品内涵有着重要作用。（了解作者可以从可以从书本的导读来了解）
3）看目录、前言从目录、前言中获得信息。
4）读提要 （了解书的主要内容）
5）欣赏精彩片段。
教师总结：读一篇长篇**，要读前言、目录、提示、背景等，感兴趣的要精读，不感兴趣的可以跳读。
请同学们按照老师提供的读书五步法自己读你手中的图书，做好读书笔记卡。
小组内交流。
学生展示汇报。
四）实践阅读：
1.两分钟默读。
1）下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。
（2）师生共同进行两分钟默读。
（3）用手势出示各自两分钟默读的页数。
（4）让学生拿起笔，给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语，并选一处或两处在旁边做眉评。
（5）交流自己最欣赏的句子、词语和眉评。
如：看着鲁滨孙的经历，让我可以想像到他在孤岛生活的艰辛，使我体验到他不屈不挠的冒险精神，让我对他肃然起敬；看着鲁滨孙的经历，使我深刻体会到鲁滨孙是一个永不知疲倦，永不安生的行动者。理智明达的他不屑守成，倾心开拓，三番五次抛开幸福之家，出海闯天下。
他肯于劳动并且善于劳动，总是充分利用自己的头脑和双手奋斗着，历尽千辛万苦，一次又一次地创造出财富。
2.指导学生品读精彩片段的方法。
现在同学们一定很想知道故事的来龙去脉。鲁滨逊是怎样遇险来到荒岛上的？他在岛上是怎样生存下来的？后来他又怎样回到故乡的呢？要想知道这些，就要细细地去品读。
师：平时你是怎么细细品味精彩片段的呢？
欣赏精彩片断分为三部分：
一是读文字，纠正学生读书姿势，培养学生良好的默读习惯。
二是想画面学生朗读想像画面，了解鲁滨孙陷入到怎样的困境。
三是谈感悟学生各抒己见，交流读书的收获。
教师总结：上帝把一个毫无准备的人抛弃在荒岛上，在如此险恶的环境中，鲁滨逊竟然活了28年，凭借的是顽强的毅力和坚强乐观的人生态度。
3.学生自由品读**中的精彩片段，在书中画出你最喜欢的句子或段落。
思考：鲁滨逊是个怎样的人？
五）阅读训练；
读完书出示阅读训练检查学生掌握情况。
六）写读后感。
指导写读后感。
读《鲁滨逊漂流记》
读 鲁滨逊漂流记 有感。三元里实验小学谢荣锦指导老师 范秀霞。暑假，我满怀激情地把鲁滨逊漂流记读了一遍。这本书的主要内。容是主要讲 鲁滨逊在航海遇险，独自流落荒岛面临绝境的情况下，以惊人的毅力跟各种自然灾害 疾病作斗争的故事。给我印象深刻的是 鲁滨逊从小就是一个贵公子，但他从不娇贵，他为了寻求自己的...
读鲁滨逊漂流记
4 欣赏这部名著，我最大的收获和体会是 3 展示教师的读书笔记卡 读 鲁滨孙漂流记 的内容 并告诉学生要学习的地方。标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。课伊始，教师就营造民主氛围。学生只有在平等 和谐 民主的教学氛围中，才能放松身心，真正地和文本对话。首先教师要放下架子，俯身倾听，学会欣...
读鲁滨逊漂流记
读 鲁滨逊漂流记 有感。嵊州中学七 2 班周益欣。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符 春节随着吵闹的鞭炮声，即将来到。这几天里，我独自一人坐在书房里，看着英国作家笛福的 鲁滨逊漂流记 鲁滨逊漂流记 故事情景深动有趣，并形象写出了主人公那机智勇敢 有胆有谋的性格特点和他换面思考的心里态度。就让我带着大家遨...