学习心得体会“和谐高效思维对话”型课堂建设学习体会

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和谐高效思维对话”型课堂建设学习体会

为期两天的**培训会培训结束了，这次培训使我们这些教学一线的信息技术老师近距离的聆听专家的讲座，优秀教师的课堂教学以及专家的点评，使我受益匪浅，给我的教学工作解决了不少难题，也给我以后的工作指点了方向。

一、优质课以及专家的点评，给我们带来新的课堂模式。

这次培训听了小学、初中及高中的几节参加市、省级信技术优质课，给我印象最深的是龙口市实验小学田元凯老师的《给图着色》这一课。

这一课我在《和谐高效思维对话——新课堂教学的实践探索》这本书的课堂优秀案例上已经学习过，但是看课堂实况，和专家的针对性点评能确切感受课堂的授课效果。

这课以“帮助巨人花园找回春天”作为本课的授课情境主线，故事***于语文课本，通过三个巨人的请求任务来完成课堂教学。课堂的学习气氛浓厚，层次分明。学生在作品的创作中逐步掌握了本课知识点，极大满足了创作欲望。

由于本学期我也教授三年级，所以通过别人的教学和自己的课堂教学相比，取长补短，反思自己的教学，以后使自己的课堂教学上一个新的台阶。

二、领导和专家的讲座给我们的课堂教学和教学评价带来了新思路。

樊老师针对和谐高效新课堂做的新的注释，带领我们使全市的信息技术课堂教学从“低效课堂”向高效课堂转变。

李冬梅老师的课堂教学和教学评价。主要特点为坚持以学生为主体的原则，让学生亲历实践活动，重视教学评价与反馈（她会每天花上好几个小时来批改学生的作品）。通过几个教学案例的展示，我们初步管窥了***精湛的教学艺术和严谨务实的教学态度，受益匪浅。

看。把抽象的知识具体化、形象化，培养学生观察能力和自学能力。通过看计算机中的一些硬件设备或**等，增强形象记忆；通过看书自学，教师适时点拨，培养他们养成自学的习惯；通过看网络，教会他们查找、收集、加工、存储信息，培养他们运用信息技术获取知识的能力。