临床思维学习心得体会

***：惟微小筑。

临床思维学习心得体会。

在工作中，不仅要让护生明白怎样做，而且要让他们明白为什么这样做。如在对患者进行饮食指导时首|先让护生详细了解患者病情，复习相关知识，让护生先采用通俗易懂方法试讲，然后带教老师补充和完善。在技术操作方面，带教老师要先让护生预习操作程序，然后看自己操作，最|后指导护生操作，在临床实践中做到放手不放眼。

请护生参与科室护理质量分析及平安，鼓励护生对科室质量管理及护理平安讨论会议防范工作提出自己的想法，**长和带教老师及时给予肯定和讲评。另外，带教老师从生活上应多关心护生，多送温暖，帮助其解决生活中的实际困难，热情邀请护生参加科室组织的各项活动，使护生对科室产生归宿感。5加强护生心理素质培养由于护生大多为独生子女，加之患者对护生操作不信任，会造成护生紧张焦虑、依赖、缺乏自信的心理。

作为带教老师应具有乐观开朗、耐心细致、敏感而富有同情心的心理品质，做到"带思想、带作风、带技术〞,强化"以病人为中|心〞的效劳意识。应尊重护生， "请〞字当头， "谢〞字当尾，少批评，多鼓励，协调好护生与患者之间的关系，帮助护生勇敢面对，改变以自我为中|心的思维方式，而应以效劳对象的需求为重心，学会设身处地为病人着想，虚心向同学、老师及周围的人学习。***：

惟微小筑。

总之，实习学生的培训是护理人力资源管理中非常重要的一局部，在从事专业的早期给予有方案、有针对性的培训指导，有利于他们尽快适应临床环境，有利于从学生到专业人员的角色转变，有利于他们的专业成长和开展，有利于护理人才的选拔和培养。因此应引起护理管理者及护理带教者的重视，适应专业的开展，不断改良并完善实习生的培训，以促进护理队伍的整体建设。

临床思维学习心得体会。

通过对李春昌教授？临床思维？网络**的**和学习，使我了解了什么是临床思维，临床思维有什么用，如何在实践工作去养成并运用临床思维。

一、什么是临床思维，临床思维有什么用我们知道，思维是人脑在感知的根底上，对所获得的信息进行比拟、分析、抽象，并进行判断、推理的认识活动。而临床思维是思维中特有的一种思维方式和过程，就是医务人员在诊治疾病的过程中，利用所获得的有关疾病的感性资料，结合自己的知识和经验，用一定的思维方法来分析、综合疾病的各个方面，最|后到达正确诊治疾病的理性思维过程。临床思维的主体是医护人员，客体是病人。

临床**护理过程是主客体相统一的思维过程。它贯穿于整个的临床**护理的过程。临床思维的作用就是让我们对于一个疾病的诊治，作出最|正确最|科学的判断的**。

也就是说正确的科学的思维方式可能让我们达事半功倍的效果，少走不必要的弯路，是切实提高病人的**率好转率的前提条***：惟微小筑。

件。当然，由于临床思维的局限性，尤其是惯常性的思维定势，并不是每一次的诊疗及护理过程都能百分百的正确，有些甚至|是错误，而致误诊误治的发生。所以我们必须去了解掌握临床思维，这样才能使我在工作中不再盲目，而是利用学到的思维方法多想为什么、多去分析、努力去发现问题并提出自己的合理建议帮助病人及时**，工作也就更加得心应手。

二、如何在实践工作去养成并运用临床思维许多人认为正确的诊治是临床医生的事，与我们**无关。其实就是个严重的错误。医生与**原本就是不可割裂的一个整体，三分**，七分护理，护理的重要性不言而喻。

通过学习我认识到一个高水平的临床**，必须具备科学的临床思维能力。

如何培养良好的临床思维能力？它要求我们认真的学习临床医学知识，注意随时积累临床经验，不断扩大自己的知识领域，培养自己的观察能力，使得自己的临床思维能力再进一步提升。在临床护理工作中，总会碰到这样那样的问题，比方说一个阑尾炎术后二天的病人，**尚未排气排便，现在出现了腹痛，是怎么回事？

怎么去解决？这就要求我们去判断出现这样病症的原因，通过询问病人的疼痛的性质、部位以及查体的腹部体征等详细的情况，我初步得出是术后病人肠蠕动恢复但尚未规那么所致。知道怎么回事，就得去解决( :

临床思维学习心得体会) .我们向患者解释出现腹痛的原因，并予以热敷腹部，患者**排气后腹痛消失。对于这样一个不复杂的病例，我们运用了临床思维并很好的解决了问题。

这样既符***：惟微小筑。

合疾病的动态开展规律，又展示了理论知识在整体护理中的具体应用，在思考问题的同时建立和强化科学的临床思维方法，增加临床护理经验，培养独立观察、分析和解决实际问题的能力。

以上就是我学习？临床思维？这门课程的一点心得体会。我一定会在临床护理工作中，运用所学的知识，提高自身的素质和业务水平，做一名优秀的医务工作者。

临床思维学习心得体会。

运用临床思维科学分析学习心得射阳县阜余卫生院朱红近来，我学习了？临床思维？ ,明白了临床思维在临床实践中的重要性，首|先要具有坚实的医学理论根底。

现代医生在进入临床工作之前，都需要在医学院校经过系统的学习，这是临床工作的根底。但是只靠这些远远不能满足实际临床工作的需要，特别是能否灵活应用临床思维。所谓理论根底，并不单纯指生理学、（解|剖）学、病理学、生物化学和各科疾病的诊断、**等理论，它还包括许多与之纵向和横向联系的知识！

通过临床思维概论的学习，使我掌握了临床思维的概念、分类以及影响思维的重要因素。

在这段时间里我学到了很多种思维方法，特别是各种病例的分析以及院内疑难杂症的讨论，使我积累了很多经验。记得有一次清晨四时许急诊来了一名女性患者，25岁，诉夜间突然出现下腹部疼痛，伴有恶心，呕吐屡次，时有**流血，为少量鲜红色血液，查看病人面色苍白，大汗淋漓，颈软，两肺呼吸音清，心率110次/分，律齐，腹部平坦，左下腹部有压痛及反跳痛，肝脾肋下未触及。***：

惟微小筑。

我当时考虑为异位妊娠的可能性大，并询问她有无停经史，检查**示**已婚式，**畅，有少量血液，宫颈举痛，宫体前位，正常大小，双侧附件未扪及明显包块。

立即翻开输液通道，行后穹隆穿刺示阳性，超示左侧附件区有一2×3cm包块，b腹腔中等积液，遂请示上级|医师会诊，考虑诊断明确，立即争诊手术，同时呼救120急诊送血到本院，患者病情得到缓解，住院一周**出院。我想急诊时急字当头，直觉思维对于处理此类病人能又快又准地使病人在最|短时间内得到最|好的**方法。当然直觉思维的养成并非容易，它要我们以扎实的临床知识为根底，以丰厚的临床经验为前提，并要有意识地注意培养，日积月累才能形成，通过直觉得到的结论，一定要经过逻辑认证或验证之后才可行动，绝|对不能把直觉思维和逻辑思维截然分开。

℃℃82次/分，r20次/分，bp120/70mmhg,**略黄，无出血点，浅表淋巴结末触及，巩膜黄染，咽( -心肺( -腹平软，肝肋下2cm ,质软，轻压痛和叩击痛，脾侧位刚及，腹水征( -下肢不肿。化验：血hb126g/l ,wbc5.

2*109/l ,n65% ,l30% ,m5% ,p1200*109/l ,网织红细胞1.0% ,尿蛋白( -尿胆红素( +尿胆原( +大便颜色加深，隐血( -当时我拟诊断为黄疸原因待查：急性黄疸型肝炎？

肝外阻塞性黄疸？ .入院**给予1、一般**：

休息、多种维生素、严禁饮酒等。2、抗病毒**。3、护肝药物。

4、对症处理。病症有所改善。第二天业务院长查房后详细的询问了病史及体格检查，并***：

惟微小筑。

予进一步检查了肝功能(包括血胆红素),肝炎病毒学指标，腹部b超等辅助检查，追问既往无胆结石病史并结合辅助检查，根本可排除肝外阻塞性黄疸。通过此例使我意识到"类比〞的目的在于"排除〞"排除〞的依据在于通过类比所发现的各个疾病之间存在的异同点。能不能发，现这些异同点关键在于对疾病地深入理解与识别，辩认疾病主要依靠相关的临床资料，包括：

病史、病症和体征(含各种辅助检查之结果) ,可见在临床实践中采集病史的重要性。

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