2024年青年教师教学能力大赛心得体会

发布 2024-02-20 03:55:43 阅读 6114

——记2017年湛江市首届幼儿园青年教师教学能力大赛(决赛)

一、说课答辩。

观摩说课答辩比赛,让我更清晰的了解说课的九大步骤:说设计意图、说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学准备、说教法学法、说教学过程、说教学反思。选手们基本都能从这九大步骤来进行讲述,在说教学过程环节中,环节清晰。

在说课中结合《幼儿3~6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》和《广东省幼儿园一日生活指引》分析活动。但是个别选手学情、学法这两个方面说得不够详细,分析不够具体。对于答辩环节,选手们能对游戏、一日生活、环境创设等方面的问题进行回答。

在说课中我觉得每个教师除了要拥有较强的理论知识和丰富经验,也应该对说学情、说学法这两个方面加强认知和分析;且应熟记说课内容,避免没有熟记说课内容,一边操作ppt一边在看着ppt内容来读出,显得生硬且不流畅。

游戏问题答辩环节,我觉得此次比赛的问题内容多数趋向游戏的内容、类型、特点和玩法,以及这类游戏有什么教育意义。选手们在讲述过程中都能结合理论、政策和实践方面作答,可以看出教师们的理论知识非常扎实以及有丰富的实践经验。但历史维度这个点往往被忽略,历史角度是个难点,需要非常了解游戏的历史发展,并且玩具的玩法是平时常玩的,还有一些更深层的玩法。

例如七巧板这个游戏问题,很多教师都知道属于益智类玩具,玩法可以拼出不同的图案,促进幼儿的想象力和创造力。但却很少能从历史的维度更进一步论述。赛后我上网查阅相关资料,其实七巧板是一种古老的中国传统智力游戏。

而这七块板可拼成许多图形,例如:三角形、平行四边形、不规则多边形,玩家也可以把它拼成各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等,也可以是一些中、英文字母。七巧板由宋朝的燕几图→演化成明朝的蝶翅几→再到清初到现代的七巧板。

燕几图:七巧板本来的面目是「燕几图」,燕几的意思是招呼客人宾宴用的案几,引发这个点子的人是北宋进士黄伯思。七巧板还有一种更有意义玩法,可以帮助小孩学习基本逻辑关系和数学概念,可以帮助孩子认识各种几何图形、数字、认识周长和面积的意义。

七巧板也是蒙氏教育教具中其中一种,属于数学区。一日生活问题答辩环节,选手们都能回答到点上,并结合随机教育来应答,要是能加强说明一下所答依据,会更加有说服力。因此理论依据熟悉也是一个关键。

关于环境创设答辩环节,选手都很熟练环境创设的原则、要求和良好环境的标准,和清楚渗透教育的理念、特点和方法。但对幼儿园的大环境小环境、实体环境和软环境概念有点模糊,没有对题目中环境归为哪类环境。

二、才艺展示。

在特长展示环节每位选手都各有特色,有拉丁舞、故事、蒙古舞、讲故事、美术和故事**结合形式,多式多样。部分选手的舞蹈堪称专业,婀娜多姿,动作优美,讲故事也做到分角色进行表演,模仿小动物声调神态相似,还有选手的美术展示方式创新独特,利用数字的形式,再添加笔画把小动物请出场,真是精彩!同时也提醒我在以后的教学中,不应局限于讲故事仅仅是讲故事,舞蹈是舞蹈这样单向性教学,可以适当的互相穿插和加入其他元素。

在弹唱环节中,这环节几乎是所有幼儿教师同行薄弱的环节。因为要求教师的视谱能力、伴奏能力技能和识读速度特别强,但正是因为不够专业才显得薄弱,也让我更加明确要加强在这方面的学习。在创编舞蹈环节中,选手们对**内容理解清晰,掌握节奏变化,结合歌词来来编排主题舞蹈动作,舞蹈创编构思清晰,动作整体编排有空间层次变化,动作流畅。

既有主题动作,又有空间层次变化,体现到舞蹈创编的统一性和变化性。舞蹈创编动作上忌讳:动作不到位,抢拍,空拍以及动作单调,从而没有体现空间层次和时间变化。

在这方面赛后我也特意查阅相关知识和资料。

舞蹈创编的基本要素是空间和时间,空间体现在动作分为三个空间:高、中、低,时间体现在动作节奏的变化。舞蹈具有统一性和变化性,让人看起来既有主题舞蹈动作又有动作的变化。

例如,摆出主题造型abcd(造型必须有高、中、低三个层次),abcd造型通过拍数连接起来,首先先将按造型a-b-c-d排成舞句1,然后可以将舞句1顺序改变造型c-d-a-b就形成舞段2,最后将舞段串联起来(舞段顺序也可以变化)。将造型、舞句和舞段编好,主题动作就成型了。但是舞蹈在空间上还需要变化了,不能原地完成舞蹈。

所以舞蹈需要移动线,才能形成空间变化。移动线有单路线和复合路线,移动线又分为直线(横的、竖的、斜的)和曲线(圆的、折线或者s型的等等),走单路线时最好选择一种(横的或者斜的等等),走复合路线起码要有两种类型的线(横+竖、横+圆等等)。在舞台上把舞蹈动作和路线结合起来,例如:

把舞台分成九个点,根据自己需要选择好一个点,把舞段跳出来,然后走路线,移动到下一个点,把舞段跳出来。在走移动线时自行选择移动路线类型(单路线或复合路线),在移动过程中可添加动作。

一日的观摩学习,体会深刻:台上一分钟,台下十年功。也知道每一个出色的选手背后,都有着一个非常优秀而团结的幼教团队。

体会到幼儿教育工作者的不容易,也告诉正在幼儿教育工作这路上的我,肩负重任,定要虚心、认真、加强专业技术本领学习,方可真正为幼儿教育做奉献。

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